内容正文:
[关键能力 单元导学]
1 社会历史的决定性基础
[核心素养 目标定位]
1.语言目标:结合语境理解文中含意深刻、富有表现力的语段,体会语言运用准确、鲜明的特点。
2.思维目标:抓住主要概念,把握核心观点,理清论述思路,体会论证、论辩艺术。
3.审美目标:能理性、有条理地表达自己的观点,平等商讨,有针对性、有风度、有礼貌地进行辩驳。
4.文化目标:加深对社会、历史、人生的认识,形成辩证唯物主义的世界观和方法论。[情境导引 任务驱动]
理论对于实践有着巨大的指导意义,一个人理论素养越高,就越能在实践中见微知著,行稳致远。提高理论素养的重要途径之一是努力学习经典理论著作,特别是马克思主义理论著作。今天我们要走进恩格斯的作品《社会历史的决定性基础》。(见学生用书P1)
微任务1:自主合作探究,夯基础增素养
(1)自主学习,读懂文本内容;
(2)通过完成“字音、字形、词语”等题目,增加语言素养积淀。
(导学提示:学习任务内容详见《晨读素养》)
[通读——理解与梳理]
微任务2:描绘思维导图,理清作者思路
1.请根据下面的提示,补充空缺内容。
答:①__要到马克思的原著中寻找答案__
②__赖以发展的地理基础__
③__先前各经济发展阶段的残余__
④__围绕这一社会形式的外部环境__
⑤__上层建筑间相互作用并对经济基础发生作用__
[深读——阅读与鉴赏]
微任务3:深刻理解文章,把握中心内容
2.恩格斯写这封信的目的是什么?
答:__这封书信中所谈到的问题不仅仅是给瓦尔特·博尔吉乌斯的回答,而且是对一种思潮的回答,体现了恩格斯晚年的思想对马克思主义唯物史观的丰富和发展。__
3.恩格斯针对瓦尔特·博尔吉乌斯的疑问,主要讲述了哪两个问题?
答:__(1)作为社会历史的决定性基础的经济关系的含义。经济关系的几个方面的内容不是平行的,其中生产方式是社会发展的决定力量,而在生产方式中,生产力的因素又是最重要的起决定作用的因素,其他因素,虽然能加速或延缓社会发展的过程,但不能起决定作用。(2)经济条件归根到底制约着历史的发展,但上层建筑对经济基础具有反作用,同时阐述了历史发展过程中的必然性和偶然性的关系问题。__
微任务4:分析文句含义,体会作者情思
4.恩格斯说:“人们自己创造自己的历史,但是到现在为止,他们并不是按照共同的意志,根据一个共同的计划,甚至不是在一个有明确界限的既定社会内来创造自己的历史。”请谈谈你对恩格斯这个观点的看法。
答: 示例一:人们创造历史,但仅仅局限于“创造自己的历史”,他们创造历史只是处于自发的状态,而不是有意识、有组织地进行的。
示例二:人们的意向是相互交错的,并没有达到统一,因为他们没有明白历史的发展是经济的必然性这一规律。
5.“恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被本身的战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者,这是个偶然现象。”这句话有什么深刻含义?
答:__在当时法国的历史条件下,客观上需要有军事独裁者这样的历史人物出现,这种人物是迟早要出现的。从这个意义上说,拿破仑充当军事独裁者,有其历史的必然性。但这个角色可以由拿破仑来扮演,也可以由具备了必要条件的别人来充当,因此拿破仑的登场又是个偶然现象。__
微任务5:鉴赏语言艺术,感知文章魅力
6.本文运用了多种论证方法,请结合下表简要分析。
论证方法
原文文段
作用效果
①__举例论证__
恰巧拿破仑这个科西嘉人……如凯撒、奥古斯都、克伦威尔等等
证明伟大人物的出现有其偶然性
比喻论证
如果您画出曲线的中轴线……就越是同后者平行而进
②__强调曲线始终围绕着中轴线上下摆动,偶然性总是表现着必然性__
道理论证
恰巧某个伟大人物在一定时间出现于某一国家,这当然纯粹是一种偶然现象。但是,如果我们把这个人去掉,那时就会需要有另外一个人来代替他,并且这个代替者是会出现的,不论好一些或差一些,但是最终总是会出现的
③__是恩格斯对伟大人物出现的必然性和偶然性的阐释__
7.请赏析下面这段文字的语言艺术:
政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的。但是,它们又都互相作用并对经济基础发生作用。这并不是说,只有经济状况才是原因,才是积极的,其余一切都不过是消极的结果。
答:__“但是”“并不是”“只有”“才”等关联词语的使用,使表达的意思跌宕起伏,但又缜密严谨,具有很强的逻辑性,体现了社会科学论著的语言特色,也显示了恩格斯高超的理论思维水平。__
[联读——比较与探究]
微任务6:拓展比较阅读,联系挖掘探究
阅读下面的文字,完成题目。
在维也纳欢迎大会上的演说
恩格斯
亲爱的同志们!
今天晚上我受到了当之有愧的接待,在我离开这个会场以前不能不对此表示深切的、衷心的感谢。我必须说,可惜现在只能由我来享受我的亡友马克思的荣誉