(课件)第一单元-【精彩三年】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修中册课程探究与巩固教师用书word+课件PPT（统编版，全国Ⅰ卷）

1 社会历史的决定性基础 第一单元 [关键能力　单元导学] [核心素养　目标定位] 1．语言目标：结合语境理解文中含意深刻、富有表现力的语段，体会语言运用准确、鲜明的特点。 2．思维目标：抓住主要概念，把握核心观点，理清论述思路，体会论证、论辩艺术。 3．审美目标：能理性、有条理地表达自己的观点，平等商讨，有针对性、有风度、有礼貌地进行辩驳。 4．文化目标：加深对社会、历史、人生的认识，形成辩证唯物主义的世界观和方法论。 [情境导引　任务驱动] 理论对于实践有着巨大的指导意义，一个人理论素养越高，就越能在实践中见微知著，行稳致远。提高理论素养的重要途径之一是努力学习经典理论著作，特别是马克思主义理论著作。今天我们要走进恩格斯的作品《社会历史的决定性基础》。 目录 CONTENTS 课内研习•核心任务群 课外研读•相关任务群 01 02 写作•表达与交流 03 课内研习•核心任务群 01 学习任务群（一） 语言积累、梳理与探究 微任务1：自主合作探究，夯基础增素养 (1)自主学习，读懂文本内容； (2)通过完成“字音、字形、词语”等题目，增加语言素养积淀。 (导学提示：学习任务内容详见《晨读素养》) 学习任务群（二） 科学与文化论著研习 [通读——理解与梳理] 微任务2：描绘思维导图，理清作者思路 1．请根据下面的提示，补充空缺内容。 学习任务群（二） 科学与文化论著研习 答：①______________________________ ②______________________ ③__________________________ ④____________________________ ⑤________________________________________ 要到马克思的原著中寻找答案 赖以发展的地理基础 先前各经济发展阶段的残余 围绕这一社会形式的外部环境 上层建筑间相互作用并对经济基础发生作用 学习任务群（二） 科学与文化论著研习 [深读——阅读与鉴赏] 微任务3：深刻理解文章，把握中心内容 2．恩格斯写这封信的目的是什么？ 答：__________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ 这封书信中所谈到的问题不仅仅是给瓦尔特·博尔吉乌斯的回答， 而且是对一种思潮的回答，体现了恩格斯晚年的思想对马克思主义唯物 史观的丰富和发展。 学习任务群（二） 科学与文化论著研习 3．恩格斯针对瓦尔特·博尔吉乌斯的疑问，主要讲述了哪两个问题？ 答：___________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (1)作为社会历史的决定性基础的经济关系的含义。经济关系的 几个方面的内容不是平行的，其中生产方式是社会发展的决定力量，而 在生产方式中，生产力的因素又是最重要的起决定作用的因素，其他因 素，虽然能加速或延缓社会发展的过程，但不能起决定作用。(2)经济条 件归根到底制约着历史的发展，但上层建筑对经济基础具有反作用，同 时阐述了历史发展过程中的必然性和偶然性的关系问题。 学习任务群（二） 科学与文化论著研习 微任务4：分析文句含义，体会作者情思 4．恩格斯说：“人们自己创造自己的历史，但是到现在为止，他们并不是按照共同的意志，根据一个共同的计划，甚至不是在一个有明确界限的既定社会内来创造自己的历史。”请谈谈你对恩格斯这个观点的看法。 答：　_________________________________________________________ _