(课件)第四单元-【精彩三年】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修中册课程探究与巩固教师用书word+课件PPT（统编版，全国Ⅰ卷）

12　玩偶之家(节选) 第四单元 [核心素养　目标定位] 1．语言目标：分析人物的个性化台词，把握人物的心理和个性。 2．思维目标：抓住人物言行前后的变化，分析娜拉与海尔茂两个人物的形象。 3．审美目标：思考金钱观、爱情观等因素对女性悲剧命运的影响，倡导女性自尊、自爱。 4．文化目标：探讨娜拉出走后的结局并思考《玩偶之家》对于社会进步和时代发展的积极意义。 [情境导引　任务驱动] 1918年《新青年》出版了一个“易卜生专号”，使中国人知道了西方有个女性名叫“娜拉”，她敢于反抗性别歧视并勇敢地离家出走，最终摆脱了受制于夫权束缚的“玩偶”命运。于是一时间，“女性解放”之声不绝于耳，“娜拉”不仅成了中国女性的效法对象，同时更为处境尴尬的新文化运动注入了一针令人兴奋的强心剂。今天让我们走近娜拉，听听她向社会发出的关于“人的价值”的呼喊：我不是玩偶。 目录 CONTENTS 课内研习•核心任务群 课外研读•相关任务群 01 02 写作•表达与交流 03 课内研习•核心任务群 01 学习任务群（一） 语言积累、梳理与探究 微任务1：自主合作探究，夯基础增素养 (1)自主学习，读懂文本内容； (2)通过完成“字音、字形、词语”等题目，增加语言素养积淀。 (导学提示：学习任务内容详见《晨读素养》) 学习任务群（二） 外国作家作品研习 [通读——理解与梳理] 微任务2：描绘思维导图，理清作者思路 1．请根据下面的提示，补充空缺内容。 答：①____________________　②______________ 娜拉与海尔茂决裂 觉醒的玩偶 学习任务群（二） 外国作家作品研习 [深读——阅读与鉴赏] 微任务3：分析矛盾冲突，赏析戏剧艺术 2．矛盾冲突是戏剧的艺术生命力所在，可以说没有精彩的矛盾冲突的营构，就不会有精彩的戏剧艺术呈现。请结合课文，根据提示填写下表。 学习任务群（二） 外国作家作品研习 矛盾冲突类型 分析矛盾冲突的具体表现 人与他人的矛盾冲突 娜拉与海尔茂： ①_____________________________________________ ________________________________ 娜拉与柯洛克斯泰： ②____________________________________________ ________________________________________________ 这两个主人公的矛盾冲突主要是围绕着妇女在家庭与社会中的权利、地位而展开的。 娜拉用假的签名向柯洛克斯泰借钱，柯洛克斯泰以此作为威胁，让娜拉说服海尔茂不要将自己辞退。 学习任务群（二） 外国作家作品研习 矛盾冲突类型 分析矛盾冲突的具体表现 人与内心的矛盾冲突 ③_________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 人与环境的矛盾冲突 自然环境：故事发生的时间是大风呼啸的圣诞节前后，这种寒冷的自然环境与娜拉对开启新生活的期盼构成矛盾冲突。 社会环境：④_______________________________________ _________________________________________ 当娜拉受到柯洛克斯泰的要挟时，她既害怕事情真相被丈夫知晓，又盼望着奇迹的发生，相信海尔茂能够为了自己挺身而出，主动承担责任。 娜拉与一个男权思想盛行的时代的矛盾冲突， 而海尔茂就是这种社会环境的“人化”。 学习任务群（二） 外国作家作品研习 3．突转式结构法是戏剧剧本的谋篇技巧之一。“突转”是指剧情突然急剧变化，往往在顺逆之间发生一百八十度大转变。这种大起大落，能对观众产生强烈刺激，引起他们对剧中人物命运的急切关怀，因而最富于戏剧性。请分析本课中“突转”手法的运用。 答：_______________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________