4*藏戏（教学设计）-统编版语文六年级下册

《藏戏》教学设计 一、教学目标： 1．读读记记“脱缰、咆哮、吞噬、发誓、恐怖、婀娜、雄浑、优哉游哉、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、开山鼻祖、青面獠牙、别无所求、随心所欲”等词语。 2．默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 3．学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 二、教学重难点 重点：了解藏戏的形成、特点和独特魅力。 难点：深入理解藏戏的文化内涵，激发学生对传统文化的热爱。 三、教学准备 教师准备：相关图片、视频资料、教学PPT等。 学生准备：预习课文，了解藏戏的基本情况。 四、教学过程 （一）导入新课 播放一段藏戏的表演视频，吸引学生的注意力。 提问：你们知道这是什么戏剧吗？它有什么特点？ 简要介绍藏戏的起源和特色，引出课题。 简介藏戏：最早由七姐妹演出，剧目内容又多是佛经中的神话故事，故而得名。 藏戏起源于8世纪藏族的宗教艺术。17世纪时，从寺院宗教仪式中分离出来，逐渐形成以唱为主，唱、诵、舞、表、白和技等基本程式相结合的生活化的表演。 藏戏唱腔高亢雄浑，基本上是因人定曲，每句唱腔都有人声帮和。 2006年5月20日，藏戏经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 （2） 阅读课文，整朗读品味，了解藏戏的特点 给课文分段 全文可分为三部分: 第一部分 (1-3自然段):用疑问句形式引出藏戏。 第二部分(4-7自然段):介绍了藏戏的形成 第三部分 (8-19自然段)):介绍了藏戏的特 品读课文，深入了解藏戏 学习第一部分，初步了解藏戏的特点 找读前三自然段，说说你都听出了什(藏戏有三个突出特点;世界上这样的剧种么、很少，而藏戏是其中之一;连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感、) 练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色;藏戏剧种的稀少;中国拥有藏戏的自豪 学习第二部分 默读第4-7自然段 思考:藏戏是怎样形成的?(板书:形成) 说说最打动你的地方是什么?并作上批注 1:"那时候,雅鲁藏布江上没有一座桥......招来的只是一阵哄堂大笑。 (有感情朗读，表达出藏族人民对唐东杰布的爱戴。 学生抓住关键词谈体会 2:“唐东杰布在山南琼结,认识了能歌善舞的七位兄妹......走到另一个架桥工地。”(师生合作朗读，表达出对那些献出爱心的人们的赞美。) 3:“身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏开山皇祖。(齐读,体会唐东杰布的传奇之处) 学习第三部分 了解藏戏的特色，感受藏戏魅力和文化内涵。。 下面我们就详细了解一下藏戏的这些特点。 请同学们自读8-16自然段，看看藏戏的面具都有什么特点。 (指生回答)是啊，藏戏的面具色彩斑斓，不同的颜色所代表的意义也有所不同。 (边说边课件出示)。那这些鲜亮的面具又起到了什么作用呢?(指生回答，并板书:形象突出，性格鲜明) 下面我们来一起欣赏一下这些多彩的面具。 (课件出示) 藏戏的面具真是让我们大开眼界，下面我们再来接着看看藏戏的其他特点。 请同学们和老师一起来合作读17-20自然段，各读一句，读出感情来 同学们读得非常好。藏戏就是这样独具魅力，令人神往。它没有舞台，那在哪里演出呢? 如此热闹的演出可以持续几天呢? (生产答) 时间如此宽松，在演出中观众们可以在吃喝玩耍中看戏，所以大家都(随心所欲、悠哉游哉) 。(板书) 真是令人神往。 四、总结 藏戏是藏族的传统戏剧，发展到今天仍有着无穷的魅力，是中国文化的奇葩，是世界文化的遗产。 学科网（北京）股份有限公司 $$