16《麻雀》（教案）四年级上册语文统编版

四年级上册《麻雀》教案 **学习目标：** 1. 认识“嗅、奈、煞”等 7 个生字，会写“嗅、呆、奈”等 13 个生字。 2. 有感情地朗读课文，了解课文主要内容及课文的写作顺序。 3. 通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。 **重难点：** 1. 重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。 2. 难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。 教学过程： 一、精彩导入： 同学们，你们有没有见过麻雀呢？麻雀是一种非常小巧可爱的鸟儿，它们经常在人类居住的地方出现，如公园、街道、居民区等。今天我们要学习的这篇课文《麻雀》，就是讲述了一个关于麻雀的故事。 这个故事发生在一个什么样的场景下呢？故事中的麻雀和其他动物之间又发生了什么事情呢？通过学习这篇课文，我们将了解到麻雀的生活习性和特点，同时也会感受到自然界中生物之间的相互关系。 现在，就让我们一起走进这个故事，看看麻雀是如何在自然界中生存和繁衍的吧。 二、生字学习 **嗅**：xiù，组词：嗅觉。造句：狗的嗅觉非常灵敏，能帮助警察找到犯罪嫌疑人的踪迹。 **奈**：nài，组词：无奈。造句：面对这个问题，他感到很无奈。 **拯**：zhěng，组词：拯救。造句：他拯救了许多生命，被人们称为英雄。 **嘶**：sī，组词：嘶叫。造句：马匹听到了鞭子的抽打声，发出了嘶叫。 **哑**：yǎ，组词：沙哑。造句：他的声音因为感冒而变得沙哑。 **庞**：páng，组词：庞大。造句：大象是一种庞大的动物，它们需要大量的食物来维持生命。 三、作者简介 屠格涅夫（1818 年-1883 年），全名伊凡・谢尔盖耶维奇・屠格涅夫，19 世纪俄国批判现实主义作家。屠格涅夫出生于贵族家庭，1833 年进入莫斯科大学文学系，1837 年开始发表诗作，1847 年至 1852 年发表《猎人笔记》，1860 年发表长篇小说《贵族之家》，1863 年发表长篇小说《父与子》。 屠格涅夫的作品反映了俄国从封建农奴制向资本主义制度转变时期的社会现实，对俄国文学和世界文学的发展产生了深远影响。他的代表作还有《罗亭》《前夜》《处女地》等。屠格涅夫被誉为“俄罗斯文学的三驾马车”之一，与列夫・托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基并称为俄国文学的“三巨头”。 四、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这段话描述了一个人打猎归来时的情景。 “我打猎回来，走在林荫路上”这句话直接说明了主人公的身份和他所处的环境。打猎归来表明他刚刚完成了一次狩猎活动，而走在林荫路上则暗示了他所处的环境是一个有树木和植被的地方。 “猎狗跑在我的前面”这句话则进一步描述了主人公和他的猎狗之间的关系。猎狗跑在他的前面，可能是为了帮助他寻找猎物或者为他开路。 总的来说，这段话通过简单的描述，展现了一个人打猎归来时的情景，同时也暗示了他与猎狗之间的默契和合作关系。 【第2自然段讲解】 这段话描述了猎狗在行走过程中的行为变化。 “突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走”这句话表达了猎狗的警觉和谨慎，它突然放慢了脚步，可能是因为它察觉到了前方有什么不寻常的情况。 “好像嗅到了前面有什么野物”这句话则进一步说明了猎狗的行为变化的原因，它可能嗅到了前方有野生动物的气味，因此变得更加小心翼翼。 总的来说，这段话通过对猎狗行为的描写，展示了它的敏锐嗅觉和对周围环境的警觉性。同时，也为下文可能出现的情节做了铺垫，引起读者的兴趣和好奇心。 【第3自然段讲解】 这段话描述了一个在风中挣扎的小麻雀的情景。 “风猛烈地摇撼着路旁的白桦树”这句话通过对风和白桦树的描写，营造了一种狂风大作的氛围，为下文小麻雀的出现做了铺垫。 “我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀”这句话直接引出了小麻雀的形象，形容它呆呆地站在地上，拍打着小翅膀，显得非常无助和无奈。 “它嘴角嫩黄，头上长着绒毛分明是刚出生不久，从巢里掉下来的”这句话通过对小麻雀外貌的描写，进一步说明了它是一只刚出生不久的小鸟，还没有学会飞翔，因此才会掉落在地上。 总的来说，这段话通过对风、树、小麻雀的描写，展示了一个弱小生命在恶劣环境中的无助和无奈。同时，也为下文可能出现的情节做了铺垫，引起读者的关注和同情。 【第4自然段讲解】 这段话描述了一个紧张的场景，其中猎狗准备攻击小麻雀，而老麻雀则奋不顾身地前来保护。 “猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿”这句话通过对猎狗行为的描写，展示了它的凶猛和即将攻击的姿态，给人一种紧张的感觉。 “突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前”这句话形象地比喻了老麻雀的降临，它像一块石头一样坚定地落在猎狗