专题08 植物生命活动的调节（分层练）-【高频考点解密】2024年高考生物二轮复习高频考点追踪与预测（浙江专用）

专题08 植物生命活动的调节 1．（2023上·浙江·高三温州中学校联考）下列关于“探究2，4-D对插枝生根的作用”活动的叙述，错误的是（　　） A．插枝均应剪去多数叶片以避免蒸腾作用过度 B．插枝基部细胞可经脱分化形成愈伤组织再分化出根 C．不同浓度的2，4-D处理插枝，生根的效果均不同 D．本实验遵循对照实验原则，有空白对照和相互对照 2．（2023上·浙江绍兴·高三统考）实验发现，物质甲可促进愈伤组织分化出丛芽；乙可解除种子休眠； 丙浓度低时促进植株生长，浓度过高时抑制植株生长； 丁可促进叶片衰老。上述物质分别是生长素、脱落酸、细胞分裂素和赤霉素四种中的一种。下列说法错误的是（    ） A．甲的受体表达量增加的植株，其生长速度比野生型更快 B．乙能促进果柄伸长，使无籽葡萄的果实增大 C．用特异性启动子诱导表达丙合成相关基因可获得无籽果实 D．突变导致丁与受体亲和力降低时，种子休眠时间比野生型延长 3．（2023上·浙江·高三诸暨中学校联考）胎萌是指种子未脱离母体即发芽。下列关于种子萌发和胎萌的叙述，错误的是（    ） A．冬小麦萌发时间不决定其开花时间 B．抑制与脱落酸合成相关酶的基因表达，会引起胎萌 C．离体的水稻成熟胚，可在无激素的MS培养基上萌发 D．外施赤霉素，可促进赤霉素受体缺失突变体种子萌发 4．（2023·江苏·统考模拟预测）甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况；丙图表示燕麦胚芽鞘。下列有关叙述错误的是（    ） A．甲、乙图示都说明了植物生长素作用具有两重性，乙图中四个点中只有a点是抑制作用 B．光不仅能够为植物提供能量，还能作为信号调控植物生长发育过程 C．丙图A段产生生长素，向B段运输时运输方式为主动运输 D．在探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度时，预实验的目的是减小实验误差 5．（2023·河北·河北巨鹿中学校联考三模）生长素和赤霉素都能促进植物生长。下列相关叙述正确的是（    ） A．两者通过为细胞提供能量来调节细胞的生命活动 B．两者的分泌既受基因调控，又能影响基因表达 C．两者都能促进果实的形成和成熟，并表现出协同作用 D．两者都是由植物的内分泌细胞产生的微量有机物 6．（2023·广西南宁·南宁二中校考模拟预测）如图甲表示水平放置的幼苗根、茎的生长状况，如图乙是同一植株的不同器官对生长素浓度的反应。下列叙述正确的是（    ） A．图甲、乙能体现生长素作用的两重性 B．图甲A处的生长素浓度一定高于10-2mol·L-1 C．e表示抑制根，f表示抑制芽，m表示抑制茎 D．促进不同种类的植物生长的最适生长素浓度相同 7．（2023上·浙江绍兴·高三统考）胚轴是种子萌发后发育成连接茎和根的部分。由子叶到第1片真叶之间的部分，称为“上胚轴”；子叶与根之间的一部分，称为“下胚轴”。科学家研究了某植物光敏色素A缺失突变体和光敏色素B缺失突变体在不同光照条件时下胚轴生长状况的变化，结果如下图所示。    下列叙述错误的是（    ） A．不同光敏色素接受的光信号可能不同 B．光敏色素A主要感受远红光刺激，光敏色素B主要感受红光或白光刺激 C．光敏色素A、B的活性变化是因光刺激引起其空间结构改变导致 D．光敏色素A、B被激活后均可促进该植物下胚轴的生长 8．（2023·广西·模拟预测）研究表明，大熊猫是由以肉食为主的始熊猫进化而来，历经约800万年。下列叙述错误的是（    ） A．“放射性同位素”可用于研究大熊猫进化 B．对大熊猫尿液成分分析，可能检测到生长素 C．大熊猫食性进化的实质是有利变异的保存 D．大熊猫食性进化可能是竞争的加剧造成的 9．（2023·陕西·统考一模）下列关于植物生命活动调节的叙述中，正确的是（    ） A．决定器官生长、发育的，往往不是某种激素的绝对含量，而是不同激素的相对含量 B．生产啤酒时通常利用赤霉素处理大麦种子，因为赤霉素可催化种子的淀粉水解 C．在芽等幼嫩的部位中，色氨酸可转变成生长素，可用双缩脲试剂鉴定生长素 D．多种激素相互作用、共同调节植物的生命活动，植物的生命活动只存在激素调节 10．（2023·江苏扬州·扬州中学校考三模）植物生长发育是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。下列说法正确的是（    ） A．植物根中具有感受重力的物质和细胞，可以将重力信号转换为生长素合成信号 B．年轮、春化作用均能说明湿度参与植物生长发育的调节 C．种子的萌发是受多种植物激素共同调控的生命活动过程 D．植物生长调节剂是人工合成的分子结构和生理作用都与植物激素类似的化合物 11．（2023·浙江温州·统考模拟预测）1926年，温特设计了一种燕麦胚芽鞘弯曲实验进行生长素的定量分析。实验