13《桥》（教案）六年级上册语文统编版

六年级上册《桥》教案 **一、教学目标** 1. 学会“咆、哮”等 14 个生字，理解“咆哮、拥戴”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，体会文章的思想感情。 4. 领悟课文在表达上的特点。 **二、教学重难点** 1. 重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 2. 难点：理解题目所蕴含的深意。 **三、教学方法** 讲授法、朗读法、小组讨论法 **四、教学过程** （一）导入新课 同学们，今天我们要学习的这篇课文叫做《桥》。大家之前有见过桥吗？你们见过的桥是什么样子的呢？今天这篇课文的桥，也许和大家想的都不一样，让我们一起打开课本，看看这是一座什么样的桥吧。 （二）作者介绍 谈歌，原名谭同占。1954 年出生于河北龙烟铁矿，祖籍河北完县。作家、记者，中国作家协会会员，先后在《北京晚报》《河北日报》《保定日报》等多家报刊发表作品。 （三）学习生字词 1. 学生自读课文，圈画出生字新词。 2. 教师出示生字卡片，指导学生认读。 3. 学生交流识字方法，教师相机指导。 4. 学生练习书写生字，教师巡视指导。 （四）初步感知 1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2. 教师范读课文，学生边听边思考：这篇课文主要写了一件什么事？ 3. 学生分小组交流讨论。 4. 教师引导学生概括课文的主要内容。 （五）分段学习 1. 学习第一部分（第 1-6 自然段）：突遇山洪 （1）学生齐读第一自然段，思考：这段话写了什么？ （2）教师引导学生理解“咆哮”“狂奔”“势不可当”等词语的意思。 （3）学生自由朗读第 2-6 自然段，思考：在这一部分，作者运用了哪些修辞手法？有什么作用？ （4）教师引导学生体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。 2. 学习第二部分（第 7-13 自然段）：疏导撤离 （1）学生自由朗读第二部分，思考：在这一部分，老汉是如何面对突发的山洪的？ （2）教师引导学生理解老汉的人物形象。 （3）学生分角色朗读第 7-13 自然段，体会老汉的沉着冷静和无私无畏。 3. 学习第三部分（第 14-23 自然段）：桥塌殉职 （1）学生齐读第三部分，思考：这一部分写了什么？ （2）教师引导学生理解“拥戴”的意思。 （3）学生自由朗读第 15-23 自然段，思考：在这一部分，作者是如何刻画老汉的形象的？ （4）教师引导学生体会动作、语言、神态等描写手法的作用。 4. 学习第四部分（第 24-27 自然段）：祭奠英灵 （1）学生自读第四部分，思考：这一部分写了什么？ （2）教师引导学生理解课题“桥”的含义。 （3）学生齐读最后一段，体会文章的主题。 （六）课堂总结 1. 学生分组讨论：你从这篇课文中体会到了什么？ 2. 教师对本节课的学习内容进行总结。 **五、课后反思** 在本次教学中，我注重引导学生进行自主学习和合作探究，让学生在阅读中思考，在思考中感悟，在感悟中提高。同时，我还注重培养学生的朗读能力，让学生通过朗读来感受课文的韵律和意境。 但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在引导学生理解课文内容时，有些学生理解得不够深入，需要我进一步加强引导。此外，在课堂时间的安排上，我也需要更加合理，以便更好地完成教学任务。 针对这些问题，在今后的教学中，我会加强对学生的引导，让学生更加深入地理解课文内容。同时，我也会更加合理地安排课堂时间，让学生有更多的时间进行自主学习和合作探究。 学科网（北京）股份有限公司 $$