口语交际：说新闻（教学设计）-统编版语文四年级下册

《说新闻》教学设计 【教学设计理念】 本单元口语交际的主题是“说新闻”。本次口语交际训练的意图,一是引导学生关注时事,激发学生对新闻的兴趣;二是锻炼学生的收集材料能力以及培养学生整理信息的能力;三是通过组织发布新闻和评议新闻活动,提高学生的口语交际能力。教材第一部分提示了学生“通过报纸、电视、广播、网络等,我们会看到或听到各种新闻”,旨在引导学生在日常要了解和收集天下大事。其次列举了五个新闻例子,启发学生关注多方面的新闻,拓宽自己的视野。教材中提到的“C919大型客机”和“火星探测器”,旨在启发学生多关注我国科技发展的最新成就。最后还提示学生可以先选择一则自己感兴趣的新闻与同学交流,注意说清楚新闻的来源和内容,可以谈看法但不可以随意更改新闻内容。教材第二部分提出了本次口语交际的任务和要求。要求说明新闻来源、讲清新闻内容,最后还可以谈谈自己的看法。提示学生在知道新闻事件的基础上,还要进一步提升对新闻事件的思辨能力。小贴士提示了本次口头表达方面的要求。“准确传达信息”,是从新闻内容的角度提的要求,要尊重新闻事实,不能更改新闻内容。“清楚、连贯地讲述”,是从口头表达的角度提的要求,也就是要把事件讲清楚,口头表达要流畅。 【教学目标】 1.能清楚、连贯地讲述一则新闻,准确地传达信息,并发表自己的看法。 2.培养学生整理信息,准确传达信息的能力。 3.培养学生的倾听能力和思辨能力,激发学生关注新闻,关注大小事的欲望,提高学生的综合素养。 【教学重难点】 教学重点:能讲述一则新闻,准确传达信息。 教学难点:能把新闻说清楚、说连贯,并发表自己的看法。 【教学策略】 情景创设法、小组讨论法 【教学过程】 一、情境导入,搭建平台。 PPT出示演播厅图片:同学们好!欢迎大家来到《新闻大家说》节目录制演播厅。我是主持人宋老师。今天,咱们要一起来说新闻。咱们这档节目是当下最火爆的,也是最受观众喜爱的,为了确保现场直播的顺利录制,电视台导演让我务必严格把关,选取最优质的团队和选手上台说新闻。你们有信心通过层层选拔吗?事不宜迟,让我们进入选拔赛的第一关:新闻我知道。 (一)选拔赛——新闻我知道 1.了解什么是新闻 说到新闻,什么是新闻呢?你对它有哪些了解? 生:新闻就是最新、最近发生的事情。 师:是的,你抓住了新闻的新。 生:新闻就是真实发生的事情。 师:你抓住了新闻的真。 生:新闻的内容都很准确具体。 师:是的,新闻还具有准确性。 师:那什么是新闻呢?我们一起来读一读。 PPT小结,:新闻也叫“消息”,指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。它有三个特点:真实性、时效性、准确性。 2.了解获取新闻的途径 看来孩子们对新闻已经有了一定的了解,那你们课前是通过哪些方式来搜集和了解新闻的呢? 生:我是通过看电视来了解新闻的。师:你是看哪个台呀? 生:中央电视台新闻联播。 师:老师平时除了看你说的这两个频道,还会看一看郴州电视台和宜章电视台了解一下我们本地的新闻资讯。 师:还有什么了解新闻的途径吗? 生:我是通过看报纸来了解新闻的,爷爷每天都会买报纸。 师:报纸——传统的方式。 生:每天都是爸爸开车送我上学的,所以我一般都是通过电台听广播。 师:通过车载广播,利用生活中碎片化的时间来了解新闻,也是一种不错的选择。生:还可以通过上网来了解新闻。 师:新媒体的发展——网络,帮助我们方便快捷地了解新闻,你是在什么网站看新闻呀? 生:央视新闻。(郴州发布、宜人宜章)师:孩子们,我们在了解新闻时,一定要注意分辨新闻的真假,要通过央视等官方渠道看官方发布的新闻,才能确保新闻的真实性。所以咱们在网络上了解新闻时,做到不信谣、不传谣。 教师小结:看来在日常生活中,我们有很多可以获取新闻的途径,同学们刚刚谈到的电视、网络、报纸以及广播等都能帮助我们了解国内外发生的大大小小的事。衔接语:恭喜同学顺利闯过第一关,来到了选拔赛的第二关新闻我会说。 (二)选拔赛——新闻我会说 1.自读教材,明确要求 指导语:那新闻到底该怎么说呢?现在请同学们翻开语文书29页,快速浏览口语交际板块,找一找本次说新闻给我们提出了哪些要求,并圈画关键词句。 PPT出示学习要求:快速浏览语文书29页,找一找本次说新闻给我们提出了哪些要求,并用横线画出来。学生汇报,教师相机板书: 师:谁来说说本次说新闻给我们提出了哪些要求? 生:要说明来源,把新闻讲清楚,不要随意更改内容。还可以说看法。(PPT相机标记:来源、内容、看法,相机板书) 师:你很会归纳。 生:还要说准确、清楚、连贯。(PPT相机标记:准确、清楚、连贯,相机板书) 师:你找到了右下角小贴士给我们的提示,很细心。教师小结:通过刚刚同学们的自学,我们知道了:在说新闻时,要说明新闻来源,讲清新闻内容,还可以谈谈自己的看法。在说新