16.2 电流的磁场（第一课时） 2023-2024学年苏科版九年级物理下册

中英文初中物理九年级（下册）教学设计 苏科版江苏省凤凰科学技术出版社 二、电流的磁场（第1课时） 【教学目标】 1.知道通电导线周围存在着磁场； 2.通过探究了解通电导线周围的磁场方向与哪些因素有关； 3.知道通电螺线管的外部磁场与条形磁体的外部磁场相似。 【教学重点】 1.知道通电螺线管周围存在磁场； 2.探究通电螺线管外部磁场的方案和运用安培定则判断通电螺线管外部磁场的方法。 【教学难点】 探究通电螺线管外部的磁场和安培定则的使用； 【教学方法】 讲授法 直观演示法 学生自主探究 情景教学法 【器材准备】 直导线、螺线管、电源、开关、导线若干、小磁针若干、玻璃、铁粉，自制教具等 【教学流程】 教学流程 二次备课 1、 情境创设 [互动导引]：①给学生展示线圈通电后吸引大头针②条形磁铁吸引大头针。 [问题导引]：这些现象跟什么有关？此刻你是否有什么想法呢？ 2、 新授课 活动1【活动】探究通电直导线周围的磁场 【器  材】通电直导线、小磁针、铁屑、电 源、开关等。如图，小磁针静止在南北方向； 将电路中的一根直导线架在小磁针上方，使 其与小磁针平行； 1. 接通电路，观察小磁针的变化； 2. 改变电流的方向，观察磁针的变化。 学习物理史：奥斯特实验（电流的磁效应） 展示自制器材：为通电直导线周围的磁场分布；在垂直于通电直导线的平面内，它的磁感线是以电流为圆心的一系列的同心圆。 活动2【活动】通电螺线管周围的磁场 教师讲解：把导线绕在圆筒上就做成了螺线管（也叫线圈）。学生演示绕法画法。 通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。 学生实验：探究通电螺线管周围的磁场 议一议： 1.如何反应通电螺线管周围的磁场分布情况？ 2.怎样判断通电螺线管周围的磁场方向？ 3.如何改变螺线管中电流方向？ 结论： 1.通电螺线管外部的磁场与_____________周围的磁场相似。 2.通电螺线管的极性与螺线管中___________有关。 活动3【讲授】安培定则 学生自学：用右手握住螺线管，让弯曲的四指所指的方向与螺线管中的电流方向一致，则大拇指所指的那端就是通电螺线管的N极。 【练一练】 1.标出螺线管的N、S极 2.标出螺线管中电流的方向。 3.标出电源的正负极(图中小磁针静止)。 三、布置作业 【板书设计】 【教学反思】 【校本作业】 <基础知识> 1. 下列通电螺线管周围的小磁针北极的标注方向正确的是(　　) 2. 如图所示,闭合开关,小磁针静止时N极指向螺线管的左侧,则螺线管的左端是　　　(选填“N”或“S”)极,电源的左端是　　　 (选填“正”或“负”)极。 第3题 第4题 第2题 3.在图的括号内标出小磁针右端的极性，用箭头标出P点磁感线的方向。 <能力提升> 4.如图所示，按照小磁针N极所示方向标出通电螺线管磁感线方向和电源的“+”、“-”极。 第7题 第6题 第5题 5.如图所示，开关S闭合，根据通电螺线管周围的磁感线分布判断直流电源的左端为___________（选填“正极”或“负极”），弹簧测力计吊着铜块在通电螺线管的上方从右端水平匀速运动到左端的过程中，弹簧测力计示数___________（选填“先变小后变大”“一直不变”或“先变大后变小”）。 6.如图为一种电磁仪表部分装置，闭合开关后，磁铁N极向上转动（如箭头所示）。请在括号中标出电池的“+””-”极。 7.攀枝花市某学校研学小组在探究通电螺线管磁场的实验中，小磁针和螺线箮放置于同水平面内，螺线管为东西朝向，小磁针可在水平面内自由转动。开关S闭合后，小磁针的指向如图所示，则电源A端为______(选填“正”或“负”)极。当开关S断开时，小磁针N极将______(选填“不”、“向北”或“向南”)偏转。 8.在探究电流磁效应的实验中。 第8题 第9题 (1)如图甲所示，接通电路后，观察到小磁针偏转，此现象说明了通电导体周围存在 。断开开关，小磁针在 作用下又恢复到原来的位置。对调电源的正负极，观察小磁针的偏转方向是否发生改变，是为了探究 ； (2)如图乙所示，嵌入螺线管的玻璃板上均匀撒些铁屑，通电后 (写出操作方法)玻璃板。此时铁屑被 成一个个小磁针，从而在磁场中有序地排列起来。为了判断通电螺线管周围的磁场方向，需要将小磁针放在磁场中的 (某一/不同)位置，记录小磁针的指向。 9.在探究通电螺线管外部磁场方向的实验中： （1）在装有螺线管的硬纸板上均匀撒满铁屑，通电后铁屑分布无明显变化，这时需轻敲纸板，观察到铁屑排列成图所示的形状。可见，通电螺线管外部磁场与___________磁体的磁场相似； （2）用小磁针探究磁场方向时，发现小磁针没有标N、S极，请写出一种判断小磁