第2课《梅岭三章》课件（共27张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级下册

2 梅岭三章 状元成才路 状元成才路 2 梅岭三章 梅岭，即大庾（yǔ）岭，在今江西大余和广东南雄交界处，点明诗歌写作的地点。三章，即三首，交代了组诗的数量。 结合注释自主阅读小序和诗歌，理解诗歌内容。 有感情地反复诵读三首诗，关注诗歌中的意象，体会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。 品味诗句的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵。 学习目标 3 新课导入 一柱天南百战身，将军本色是诗人。 ——郭沫若 诗中的“将军”所指何人？ 陈毅 陈毅（1901—1972），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。他酷爱文学，创作了大量革命诗词，有“元帅诗人”的美誉。作品主要采取旧体诗词的形式，但又不为格律所束缚，灵活自由；语言朴实、明快。代表作品有《陈毅诗词选集》等。 作者简介 一柱天南百战生，将军本色是诗人。——郭沫若 5 理解小序 一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。 1936年冬天，梅山被敌人包围了。我身负重伤，又患疾病，藏匿在树丛密草当中20多天，估计不能脱险，写成三首诗藏在衣服最里面。不久围困解除了。 口译小序。 小序在这组诗中起着什么样的作用？ 小序不单介绍了创作此诗的时间、地点、事件的缘起，尤为重要的是介绍了诗歌的写作背景。小序告诉我们，这三首诗是在作者“梅山被围”，面临“断头”的考验，又“虑不得脱”的情况下写的。“得诗”说明作者从容、镇定。将诗“留衣底”以明志，表明了作者将革命进行到底的决心。 初读诗歌 朗读这三首诗，读出气势，读出感情。 翻译诗歌内容。 听朗读，练习有感情地朗读这三首诗，读出气势，读出感情。 整体感知 一 断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 9 二 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。 三 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 一 断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。 第一首：今天我将上断头台，心里想些什么呢？回想起开创革命大业的艰难历程，我们经历了多少次战斗啊。这次（如果我死了），我（就）去阴间招集我过去的部下，十万人挥舞着红旗斩杀凶恶残暴的敌人。 （回首征程——过去） 二 南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。 第二首：国内革命战争已经打了十年了，我死后，我的头颅要挂在城门上。还活着的同志要多多努力，希望幸存的同志们用胜利的消息来祭奠和安慰我。 （勉励战友——现在） 三 投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。 第三首：革命者四海为家，残酷的战争应当有止境。今天为人民的解放事业牺牲生命，国民党反动派必将失败，自由幸福的美好理想必定会实现。 （展望未来——将来） 再读诗歌 自主阅读三首诗，画出诗中的意象，分析其意蕴。 “阎罗”，即阎罗王，也称“阎王”，民间传说中掌管阴间的神。作者借用其面目狰狞、残暴凶恶的阴间之王形象，来比喻人间的反动统治者，表达了非“斩”其不可的决心。 “旌旗”，原是旗帜的总称，这里借来指代军队或武装力量。 “烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里借来指代1927年以后的国内革命战争。 “自由花”，借喻革命成功、人民解放的美好愿景。 “遍种自由花”的情景指打破了反革命势力桎梏和黑暗统治的自由之境，也是人们心灵解放、理想实现的欢乐之境。 学习任务单 圈画三首诗中的意象并分类，分析其内涵及情感。 意象 内涵 情感 泉台、烽烟、①__________ 斩阎罗的十万旌旗、纸钱 捷报、自由花 概括革命征程的艰辛 英勇无畏 ②________ 坚定乐观 表达不屈的革命意志 表达③_________的信念 血雨腥风 视死如归 革命必胜 这三首诗抒发感情各有侧重，试指出它们的联系和侧重点。 联系：三首诗围绕“断头”构思，扣住“意如何”铺开，然后依时间顺序从“追怀往昔”“面对当日”“展望未来”三个角度回答首句问题，从眼前写到未来，从个人写到同志，层层深化，层层扩大，寥寥八十四字，就塑造了一个坚强的无产阶级革命家的形象。 深入探究 各自的侧重点： 第一首起于现在时间。面对当时必死险境，抒发死后还要继续战斗，虽死不渝的强烈感情； 第二首起于回首十年革命战争。面对必死险境，抒发死不瞑目，激励同志英勇战斗的强烈感情； 第三首追溯参加革命之时即为推翻反动统治而战斗。面对必死险境，表达革命理想必将实现的坚定革命信念和乐观革命精神。