10 中篇 板块一 专题一 第二讲 数列(大题)（课件PPT）-【优化指导】2024高考数学(理科)二轮复习高中总复习·第2轮（老教材）

专题一 数列 第二讲　数　列(大题) 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 判断数列是否为等差数列或等比数列的策略 (1)将所给的关系式进行变形、转化，以便利用等差、等比数列的定义进行判断． (2)若要判断一个数列不是等差(等比)数列，则只需说明某连续三项(如前三项)不是等差(等比)数列即可． 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 等差、等比数列的基本量的求解策略 (1)分析已知条件和求解目标，确定为最终解决问题需要先求解的中间问题．如为求和需要先求出通项、为求出通项需要先求出首项和公差(公比)等，即确定解题的逻辑次序． (2)注意细节．例如：在等差数列与等比数列综合问题中，若等比数列的公比不能确定，则要看其是否有等于1的可能；在数列的通项问题中，第一项和后面的项能否用同一个公式表示等． 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 错位相减法的关注点 (1)适用题型：等差数列{an}与等比数列{bn}对应项相乘({an·bn})型数列求和． (2)步骤：①求和时先乘以数列{bn}的公比；②将两个和式错位相减；③整理结果形式． 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 裂项相消求和法的规律 (1)裂项系数取决于前后两项分母的差． (2)裂项相消后前、后保留的项数一样多，即具有对称性． 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 返回导航 第2轮 全国版数学 （理）　 专题一 数列 专题检测（二） 谢谢观看！ 考点一 等差、等比数列的证明  判定和证明数列是等差(比)数列的方法