49 专题十 考点2 物质的制备、分离、提纯及检验（课件PPT）-【优化指导】2024高考化学二轮复习高中总复习·第2轮（老教材）

专题十　化学实验基础与综合实验探究 考点2　物质的制备、分离、提纯及检验 1．基于反应原理掌握常见气体的制备方法 (1)常见的气体发生装置 返回导航 第2轮 化学 （全国版）　 专题十　化学实验基础与综合实验探究 微点拨：①固体与液体在常温下反应制备气体的装置(如图5)，分液漏斗与烧瓶用导管连接，平衡气体压强，使液体能顺利滴下，排出气体体积不包括加入液体所占体积；②制备气体能随制随停，便于控制反应(如图6)，固体要难溶于水且要块状。 返回导航 第2轮 化学 （全国版）　 专题十　化学实验基础与综合实验探究 (2)常见的净化装置 微点拨：①判断气体中杂质时，要考虑反应介质、反应物的性质(如挥发性)、生成物的成分、是否发生副反应等；②选择干燥剂时，除要从酸碱性角度考虑外，还要考虑干燥剂的特殊性质，如浓硫酸具有强氧化性，不能干燥还原性气体(如H2S、HI等)，无水氯化钙不能干燥NH3等。 返回导航 第2轮 化学 （全国版）　 专题十　化学实验基础与综合实验探究 (3)常见的气体收集装置 微点拨：①常温下，能与空气中成分反应的气体(如NO)，密度与空气接近的气体(如N2、CO、C2H4等)都不能采用排空气法收集；②能溶于水但溶解度不大的气体，可用排饱和溶液的方法收集，如Cl2——排饱和食盐水法。 返回导航 第2轮 化学 （全国版）　 专题十　化学实验基础与综合实验探究 (4)常见气体的尾气处理装置 微点拨：①某些可燃性有毒气体(如CO)，可采用“燃烧式”处理；②装置A适用于溶解度较小的有毒气体，如Cl2、NO2、H2S等；③装置B和C适用于溶解度较大的气体，要防倒吸，如HCl、NH3等。 返回导航 第2轮 化学 （全国版）　 专题十　化学实验基础与综合实验探究 2．依据物质的状态确定分离与提纯方法 (1)“固＋固”混合物的分离(提纯) 返回导航 第2轮 化学 （全国版）　 专题十　化学实验基础与综合实验探究 (2)“固＋液”混合物的分离(提纯) 返回导航 第2轮 化学 （全国版）　 专题十　化学实验基础与综合实验探究 (3)“液＋液”混合物的分离(提纯) 返回导航 第2轮 化学 （全国版）　 专题十　化学实验基础与综合实验探究 (4)“气＋气”混合物的分离(提纯) 返回导航 第2轮 化学 （全国版）　 专题十　化学实验基础与综合实验探究 3．基于离子性质掌握常考离子的检验方法 (1)利用盐酸和其他试剂检验 返回导航 第2轮 化学 （全国版）　 专题十　化学实验基础与综合实验探究 (2)利用某些特征反应检验离子 返回导航 第2轮 化学 （全国版）　 专题十　化学实验基础与综合实验探究 ③用淀粉溶液和氯水检验I－：待测液中加入淀粉溶液和氯水，溶液变蓝色(或加入氯水和四氯化碳，四氯化碳层呈紫红色)，证明含有I－。 (3)利用焰色反应检验离子 返回导航 第2轮 化学 （全国版）　 专题十　化学实验基础与综合实验探究 4．基于常见气体的性质掌握其检验方法 常见气体 常用检验方法(或思路) O2 使带火星的木条复燃 CO 将气体通过灼热的CuO，CuO由黑色变成红色，且气体产物可使澄清石灰水变浑浊 CO2 使澄清石灰水变浑浊，继续通入又可变澄清；使燃着的木条熄灭 SO2 使品红溶液褪色，加热后又恢复红色；使澄清石灰水变浑浊，继续通入又可变澄清；使酸性高锰酸钾溶液褪色 返回导航 第2轮 化学 （全国版）　 专题十　化学实验基础与综合实验探究 Cl2 使湿润的碘化钾淀粉试纸变蓝 NH3 使湿润的红色石蕊试纸变蓝；使酚酞溶液变红；靠近浓盐酸或浓硝酸时冒白烟 CH2===CH2 能使酸性高锰酸钾溶液、溴水、溴的四氯化碳溶液褪色 返回导航 第2轮 化学 （全国版）　 专题十　化学实验基础与综合实验探究 5.基于官能团掌握常见有机物的检验方法 有机物 常用检验方法(或思路) 卤代烃 加NaOH溶液并加热水解，再加稀硝酸调节pH至弱酸性，滴加AgNO3溶液 醇类 加入金属钠，能平缓地发生反应，产生无色无味气体(H2) 醛、葡萄糖 与银氨溶液(水浴加热)反应形成银镜； 与新制的Cu(OH)2(加热)反应生成砖红色沉淀(Cu2O) 返回导航 第2轮 化学 （全国版）　 专题十　化学实验基础与综合实验探究 羧酸 使紫色石蕊溶液变红；加入NaHCO3溶液产生无色无味气体 淀粉 淀粉溶液遇碘显蓝色 蛋白质 灼烧，有烧焦羽毛的特殊气味；加浓硝酸并微热，颜色变黄(含苯环结构的蛋白质用此法) 返回导航 第2轮 化学 （全国版）　 专题十　化学实验基础与综