8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.2敬畏生命 1 说一说：你还知道哪些敬畏生命的例子？ 目标导学一：生命至上 烈士纪念日向 人民英雄敬献花篮 清明祭祖 你认为人的生命是顽强的还是脆弱的？ 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。 我们在一起 MV 中国为抗疫付出了多少 全国派出330多支医疗队，共42000人。将近4000名优秀的军队医护人员支援武汉，光确保生活物资，就耗费了1169亿元，各级防控总资金超过1864亿元。 思考：举国上下为什么花费如此巨大的人力、物力、财力，来阻断疫情、挽救生命？ 生命至上，生命价值高于一切 一辆公交车突然着火，满车的乘客被困在车厢里。许多人不顾危险上前救人，有的人站在远处边看边指指点点。 探究与分享 思考： 不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ 珍爱他人的生命 生命至上 为什么 84岁的钟南山医生，叮嘱大家不要去武汉，而自己却义无反顾的踏上了开往武汉的高铁。当国家需要，人民的生命受到危胁，义无反顾，逆行而上。 最美逆行者 如何理解或体现“生命至上”？ 1）生命是脆弱的，艰难的；生命是坚强的，有力的，生命是崇高的，神圣的。 2）生命价值高于一切。 3）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认另人的生命同样重要。 休戚与共 02 12 阅读感悟 我是一个生命 我是一个生命， 我要好好活着。 我害怕伤害和痛苦， 渴望关怀和快乐。 我们应如何敬畏生命？ 我的周围有与我同样的生命。不管他们和我有没有交往，他们对生命的愿望，跟我是一样的。 我必须以同样的敬畏心来尊重他人的生命，而不是对他们视而不见。 每个人的生命都与他人休戚与共，敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到每个人都需要与他人共同生活。 二、敬畏生命 思考：疫情期间，为什么要出台此类规定？ ①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 二、敬畏生命 让座 我是你的拐杖 蹲下去 陪伴和分享 感受到关怀与温暖 感受到同学的帮助和友谊 感受到了尊重的力量 感受到尊老的美德 二、敬畏生命 ②不漠视自己和他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 15 他说：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。” 每个人生来都有四种道德的潜能 孟子 意思是说: 人有同情心，这是人与人之间相互关爱的开端； 人有羞耻心，这是选择正确行为方式的开端； 人有谦让心，这是社会礼仪和人们遵守社会行为规范的开端； 人有是非辨别之心，这是智慧的开端。 孟子“四端说” 对生命的敬畏是人们应有的道德需求，而不是迫于谁的命令 二、敬畏生命 16 ③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。 二、敬畏生命 17 镜头一：当我们集体上下楼时…… 镜头二：当看到同学被欺负时…… 镜头三：当妈妈生病不舒服时…… 在生活中，遇到上述镜头，我们应该怎样做呢？ 当我们集体上下楼时，要保持安全，人与人距离一米，靠右侧通行，固定上小楼梯线路，不能停下来系鞋带，容易发生踩踏事件。 镜头一 当看到同学被欺负时，一定不要袖手旁观，记住对方样貌，见义智为，同时及时寻求老师和家长的帮助，必要时拨打110报警。 镜头二 当妈妈生病不舒服时，一定做些力所能及的事情，照顾妈妈，多陪伴，同时管好自己，不让父母操心。 镜头三 二、敬畏生命 18 ①从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到每个人都需要与他人共同生活。（意识层面） ②不漠视自己和他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（行为层面） ③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。（道德层面） 休戚与共 3.如何敬畏生命？ P96-98 二、敬畏生命 19 没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来！ 我们要致敬的—— 包括14亿人当中的你我他，我们应该为自己点赞，因为每个人都了不起！ 休戚与共 二、敬畏生命 20 休戚与共 人类命运休戚与共 人类命运休戚与共 ，各国利益紧密相连。 疫情终将过去，胜利必将到来。 敬畏生命 二、敬畏生命 21 心存敬畏，会让我们对待生命的态度和行为有何不同？请与同学分享对下列观点的看法。 心存敬畏 B. 心存敬畏， 行有所止。 B的含义：是指心存敬畏，才能有如履薄冰谨慎态度，在行为上有所禁止。 A. 心存敬畏， 才能无畏； A的含义：是指心存敬畏，才能认真对待，才能想办法解决问题，这样就不会有畏惧心理。 我们不要过分陶醉于我们人类对自然的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行了报复。