5《琥珀》（教学设计）统编版语文四年级下册

《琥珀》教学设计 一、教材分析 这篇精读课文讲的是一块陆地上很少见的稀罕的琥珀的形成和被发现的过程。这是一篇有关人生哲理的散文，具体说，它是一个有关人生观和自然观的寓言故事。课文以生动细腻、活泼传神的文学语言向我们描述了一个神奇的故事。本文是一篇融知识性和趣味性于一体的科普类散文。作家主要讲述了琥珀的形成过程和发现情况。 二、教学目标 1. 学会本课生字词，掌握琥珀的特点及价值意义。了解琥珀的形成过程及作者想象的依据。培养学生的想象能力和逻辑思维能力。 2. 反复诵读课文、认真体会作者想象的依据和内容。理解课文内容，了解琥珀的特点及价值意义；体会作者想象的依据和内容。培养学生的想象能力和逻辑思维能力。 3. 体会时间的深远和琥珀的价值意义；学习作者认真观察事物的方法；激发学生探求自然奥秘的兴趣。 三、教学重难点 1. 指导学生有感情地朗读课文； 2. 体会琥珀的特点及价值意义； 3. 了解琥珀的形成过程及作者想象的依据。培养学生的想象能力和逻辑思维能力。 四、教学过程 （一）导入新课，揭示课题 1. 导入新课： 我们今天要学习的课文是《琥珀》。这是一种珍贵的宝石，传说可以驱赶恶魔，使人恢复信仰。但事实上，琥珀远比我们想象的更为稀有和神秘。 2. 揭示课题：那么，我们该如何去探索和了解这种神奇的物质呢？让我们一起走进课文，揭开琥珀的神秘面纱。 （二）初读课文，整体感知 1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2. 指名分自然段朗读课文，正音。 3. 再读课文，思考：课文中讲的是一块什么样的琥珀？用笔在书上画下来。 4. 交流、讨论、明确。 （三）深入局部，品读课文 1. 读课文，想一想，这块琥珀有什么特点？从哪些语句中可以看出来？ 2. 交流、讨论： 引导学生抓住琥珀的特点：透明、圆润、光亮、完整等。再结合琥珀图片进行理解。 3. 作者为我们展示了这么美丽的琥珀，那他对这块琥珀有着怎样的感受呢？ 4. 品读课文第13节，想一想作者为什么会这么想？ 5. 有感情地朗读课文第13节，加深对琥珀特点的理解和对作者想象的理解。 6. 这块琥珀给你留下了怎样的印象？发表自己的见解。 7. 结合学生的回答，教师小结：这是一块凝聚了时间、空间、巧合和无数偶然因素的琥珀，是一块裹着生命的宝物。让我们怀着对它的赞叹和敬畏再读课文。 8. 有感情地齐读课文。 （四）结合课文，展开想象 1. 在故事中，作者详细描绘了琥珀的形成和发现过程。那么，你们觉得这个故事真实吗？为什么？ 2. 学生讨论、交流。教师适时引导学生理解作者想象的依据和内容。从课文中可以找到许多作者想象的依据，如：松脂球的形成必须要有松脂和苍蝇、蜘蛛的巧遇；而且一滴松脂还正好滴在了一块老松树的树干上等都是作者想象的依据。 3. 作者根据这些依据展开了合理的想象，让我们看到了那块琥珀的形成和发现的过程。你能根据这些依据和课文内容展开想象，讲述琥珀的形成和发现的故事吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $$