第二单元整体研习 教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册

【新教材单元设计】守好“红色根脉” 永葆革命底色|选择性必修中册第二单元整体研习教学设计 【单元概述】 本单元属于“中国革命传统作品研习”学习任务群。本任务群旨在阅读和研讨语言典范、论辩深刻、时代精神突出的革命传统作品，深入体会革命志士以及广大群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神和革命人格；学习在中国特色社会主义建设过程中涌现的英雄事迹，感受其无私无畏的爱国精神；进一步发展语言运用能力、思维能力和审美鉴赏能力；陶冶性情，坚定志向，形成正确的世界观、人生观和价值观。‍ 围绕本任务群，选择性必修教材共设计了两个单元，第一个单元是选择性必修上册第一单元，人文主题是“伟大的复兴”；第二个单元是选择性必修中册的第二单元，人文主题是“苦难与新生”。 “伟大的复兴”单元以政论性、实用性作品为主，选取革命领袖毛泽东及其他无产阶级革命家聂荣臻、杨成武的文章，选取社会主义建设时期香港回归这一重大历事件和焦裕禄先进事迹的文章，选取反映新时代伟大抗疫精神的文章，其立足点在于社会历史意义上的“红色”记忆；“苦难与新生”单元以文学作品为主，选取鲁迅、夏衍、孙犁、赵树理、王愿坚等左翼、解放区文艺工作者的作品，其立足点在于文学上的“红色”创作。两个单元分别从社会历史和文学角度建构起“中国革命传统作品研习”学习任务群。 本单元共有六篇作品。其中，《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》《包身工》三篇文章，以纪念性散文和报告文学的方式再现了苦难。段祺瑞执政府血腥镇压反对帝国主义侵犯中国主权的爱国民众，制造了“三一八”惨案；国民党反动派疯狂进行反革命文化围剿，秘密杀害了“左联”五烈士；夏衍的《包身工》以纪实手法记述了20世纪30年代上海包身工的悲惨生活，字里行间饱含对包身工的深切同情，揭露批判了帝国主义及其走狗野蛮压榨和残酷迫害工人的罪行。苦难中，中国共产党领导人民进行了艰苦卓绝的斗争。《荷花淀》《小二黑结婚（节选）》和《党费》三篇小说通过成功塑造有血有肉的人物形象，抒写了革命者的情怀，表达了劳动人民对美好生活的追求。这六篇作品旨在引导学生了解人民群众逐步觉醒、不断进步的历程，感受作者对烈士牺牲的深切哀痛和对正义力量的信心，体察旧中国劳动人民的苦难，体会中华民族新生的喜悦，理解革命志士的高尚品质。在此基础上，思考中国革命的意义，理解革命文化的精神内涵，深刻认识革命传统，激发奋发向上的精神力量，更好地认识历史，把握当下，树立当代中国人的文化自信。 单元目标 1.学习中国革命传统作品，深刻认识革命传统，了解中国人民的苦难和革命先驱的斗争历程，体会中国共产党领导下的革命志士和广大群众为国家解放、民族新生而英勇奋斗的革命精神。 2.阅读课文，把握作品的主要内容，理解作者表达的情感，品析文中的典型人物形象，获得审美体验。 3.研读课文，了解纪实作品和虚构作品的特点，分析表现手法，欣赏作家塑造和表现艺术形象的深厚功力和富有个性的创作风格。 4.从艺术形象中获得熏陶和感染，汲取人生营养，激发奋发向上的精神力量，坚定继承和发扬革命传统的志向。 教学重点 阅读课文,把握作品的主要内容,理解作者表达的情感,品析文中的典型人物形象。 体会革命志士的革命精神和伟大人格，继承和弘扬革命文化，获得革命传统的浸润。 教学难点 了解纪实作品和虚构作品的特点和表现手法，欣赏作家塑造和表现艺术形象的深厚功力和富有个性的创作风格。 理解革命文化的精神内涵，更好地认识历史，把握当下，树立当代中国人的文化自信。 单元规划 情境任务 为了深入开展爱国主义教育，发挥红色基因铸魂育人的作用，我校组织了“追寻红色足迹，赓续革命血脉”的暑期社会实践活动，回忆和感受革命的艰辛，创业的不易，激发了师生对党、国家和人民的热爱之情。 研习过程 01 课段一：苦难辉煌 浴血荣光 学习任务一：辨识体裁 学生活动1：本单元六篇文章分别属于什么体裁？各有怎样的特点？ 学习任务二：明确任务 学生活动2：阅读单元导语、单元研习任务，勾画关键词句，初步了解本单元的学习内容及学习重难点，制作知识卡片。 学习任务三：积累字词 学生活动3：通读六篇文章，把重要字词标出来，通过查字典词典等方式，弄清楚这些字词的读音和意义用法（课外完成），并制作成知识卡片。 02 课段二：苦难里的罪恶 【课时目标】 了解包身工这一社会群体悲惨生活的真实性； 把握作品中概述包身工制度的作用和艺术性； 体会文艺工作者的使命感和文艺作品的力量。 【教学活动】 学习任务一：走近包身工，理解 报告文学的新闻性 学生活动1：新闻性是指报告文学所反映的人物事件必须是生活中真实存在的、具有新闻报道价值的真人真事，这个特点含在“报告”二字中，它意味着报告文学不同于小说创作，即它必须真实准确，不能