6.2《五石之瓠》导学案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

2 0 2 0 级 高 二 年 级 班级 姓名 2019级 创 新 实 验 部 语 文 学 科 导 学 案 编制人 刘青玲 审核人 编号 课型 新授 课题 五石之瓠 课 前 测 试 (限时5分钟) 一、给下面加点字注音 五石( )之瓠( )   瓠( )落  呺( )然  掊( )     拙( )   龟( )手  鬻( )     洴（ ） 澼（ ）  絖（ ）  越有难（ ） 二、梳理文中的通假字并解释。 1、宋人有善为不龟手之药者。“ ”通“ ”， 。 2、世世以并避織为事。 “ ”通“ ”， 。 3.客得之，以说吴王 ”通“ ”， 。 三、整体感知文意： 文中的两个人物是 、 ，分别讲了 、 两个故事，试简要复述这两个故事。 自我评价 高分 = 目标 + 积累 课 堂 教 学 (35分钟) 课标要求 了解庄子及其思想；疏通课文，积累掌握常见的文言词汇、句式、文化常识。 重点难点 理解寓言所蕴含的哲理及独到的思维；鉴赏其说理艺术。 导 学 设 计 教学设计 （学生总结） 1、 知人论世说庄子： 1.庄子其人：庄子，姓庄，名周，战国 期 宋国 蒙人。战国中期 道家 学派代表人物，是思想 家、文学 家 哲学家 家，庄学的创立者，与老子 并称“老庄”。著有《庄子》一书，又称《南华经 》。庄子因崇尚自由而不应楚威王之聘，仅担任过宋国地方的漆园吏，史称“漆园傲吏”，被誉为地方官吏之楷模。最早提出的“内圣外王”思想对儒家影响深远 2.庄子成就：《庄子》在先秦诸子散文中独具风格，大量采用并虚构寓言故事和神话，想象奇特，形象生动；善于运用各种譬喻，活泼风趣，睿智深刻，文笔多变，汪洋恣肆，奇趣横生，极具浪漫主义风格和深奥精妙的哲理，后人赞其文“意出尘外，怪生笔端。”（刘熙载《艺概·文概》、“文学的哲学，哲学的文学”。 3.写作背景：庄周生活的年代,正是我国古代社会大变革、大动荡的时代,其时周王朝名存实亡,各诸侯国之间的战争愈演愈烈。孟子所说的“争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈城”(《孟子离娄上》)就是当时社会现实的真实写照。庄周对当时“窃钩者诛,窃国者为诸侯”的社会现实及统治者深为不满,时时进行尖锐的批判,发出沉痛的抗议。现实处境使他无力改变现状一展抱负,但他心有不甘,所以只好在幻想的天地里翱翔,在绝对的自由境界里寻求解脱。 二、诵文本 活动1.自由诵读，每人读两遍注意字音和断句。 2.美读全文：分角色演，读出语气。 三、解文意 活动：疏通全文，注意标注的词句，将疑难做好记录： 惠子谓庄子曰：“魏王贻（）我大瓠之种，我树（ ）之成而实（ ）五石。以盛水浆，其坚（ ）不能自举（ ）也。剖之以为瓢，则瓠落（ 宽大没有什么可以盛受的东西 ）无所容。非不呺然（ ）大也，吾为（ ）其无用而掊（ ）之。”庄子曰：“夫子固（ ）拙（ ）于用大矣。宋人有善为不龟（ ）手之药者，世世以洴澼絖（ ）为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻（ ）技百金，请（ ）与（ ）之。’客得之，以说（ ）吴王。越有难（ ），吴王使之将（ ），冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或（ ）以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑（ ）以为（ ）大樽而浮于江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬（ ）之心也夫！ 四、悟寓意 活动：1、惠子和庄子在对话时，各自引用一个故事，分别有什么用意? 惠子用“五石之瓠”的事例，意在讥讽庄子的学说大而无用； 庄子用“不龟手之药”的事例，意在证明自己的学说大有用处，只是惠子不能通晓领悟。 2、你认为庄子《五石之瓠》的故事的寓意是什么？ 同样的东西用在不同的地方，其效果大不一样； 对待事物，人们要更善于去发现这个事物的最大价值，从而完美地利用它。 五、赏技法 活动：本文在说理上有何特色？ (1)用寓言故事和人物形象作为依托。文中刻画了惠子和庄子两个人物形象，对比鲜明:庄子讲述了“不龟手之药”的寓言故事，来反驳惠子认为“五石之瓠”无用的观点，很好地反映了人物的形象特点。 (2)以小见大，思辨性强。 本文借助“五石之瓠”