第六单元（教学设计）-统编版语文一年级上册

第六单元 单元教材分析 【年级组长】 【单元主备人】 【教材分析】 本单元围绕“想象”这一主题编排了四篇课文《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》四篇课文,一个口语交际《用多大的声音》以及一个语文园地。本单元的四篇课文以儿童的视角,对自然界、生活中的一些现象进行了生动描摹。充满儿童情趣,能激发学生对自然对生活的热爱。 【教学目标】 1、认识43个生字、10个偏旁(宀 女 月 扌八冖 刂 灬 彡 穴 ) 2、知道汉字有“上下结构”和“左右结构,学习把字按结构进行归类”。 3、交流在生活中自主识字的成果,培养自主识字的习惯。 4、学会用“前后左右”四个方位词说话;积累一问一答的语言表达,积累由生字拓展的新词。 5、学习分角色朗读课文,读好人物说话的语气。认识逗号和句号,根据标点符号读好停顿,初步建立句子的概念。 6、背诵课文《比尾巴》及古诗《古朗月行(节选)》。 7、根据场合用合适的音量与人交流,知道根据场合用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。 8、和大人一起读《谁会飞》,感受儿歌的生动有趣,了解动物都有自己不同的生活方式。 【单元重难点】 1.认识本单元要求认识的生字,会写本单元要求会写的生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解有关“影子”的一些现象及动物尾巴的特点。 4.通过具体形象的事物认识逗号、句号,初步建立句子的概念 【课时安排】14课时 影子 2课时 比尾巴 2课时 青蛙写诗 2课时 雨点儿 2课时 口语交际 2课时 语文园地 4课时 5 影子 【课 题】影子 【教学内容】部编版一年级语文(上册)《影子》 【教学目标】 1.认识11个生字,会写“在、后、我、好”4个字。认识1个笔画和3个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.了解有关“影子”的一些现象。 【教学重点】 1.准确、流利地朗读课文,读准字音。 2.学会识别“前、后、左、右”四个方位 【教学难点】学会识别“前、后、左、右”四个方位。 【教学方法】诵读法 讲解法 【教学准备】“小朋友”“影子”和“太阳”的活动演出挂图,以及四幅有小朋友和影子相伴的小图,生字卡片。 【课时】2课时 第一课时 【课时目标】 认识11个生字,会写“在、后、我”4个字。认识1个笔画和3个偏旁。 【教学重点】准确、流利地朗读课文,读准字音。 【教学难点】学会识别“前、后、左、右”四个方位。 【教学方法】诵读法 讲解法 【教学过程】 教 学 过 程 教学步骤 师 生 活 动 设计意图 二次备课 情境导入 一、质疑激趣,导入课文 1.出示两幅挂图,指导学生看图。提出问题:这两幅图有哪些地方相同?哪些地方不同? 2.揭示课题: 3.教师板书课题:影子。学生齐读。 用对比质疑这种有趣的形式设置悬念,导入课题,唤起学生的生活体验。 探究新知 二、初读课文,整体感知 1.教师提出初读要求。 2.分学习小组互相检查生字的读音,互相纠正读错的生字。 3.检查学生自学生字的情况。 4.分四人小组齐读课文,讨论:你觉得课文中描写影子的句子哪些最有趣? 三、细读课文第一小节,理解句子 1.齐读第一小节,思考:你觉得第一小节哪些语句最有趣? 2.学习“影子在前,影子在后”两句。 (1)学生齐读,教师板书:前、后。 (2)引导学生看图,想一想,影子为什么有时在小朋友的前面,有时在后面? (3)实践活动:出示四幅图,要求学生选出影子在小朋友前、后的两幅图贴在板书上。 3.你还觉得哪些语句有趣? 指导朗读(齐读,个别读,小组竞赛读)。 四、自读第二小节,理解句子 要求:读课文,提出问题,再看活动演示图,及根据自己的生活体验,自己解决问题。 夯实基础,积累字词。 用感情迁移的方式理解文中的比喻句,由小黑狗再迁移到影子,激发学生的生活体验,让学生融入感情朗读。 知识运用 (课堂练习) 实践活动:把影子在小朋友左、右的两幅图贴在板书上。 边做手势边练习说话:我的左边是。我的右边是。 学以致用 强化吸收 课堂小结 白天,在阳光下,影子会伴随在我们的前、后、左、右,还在什么时候能看到影子? 提高归纳总结能力 作业设计 在房间里寻找影子。 板书设计 第二课时 【教学目标】 1.准确、流利地背诵课文。 2.巩固识别“前、后、左、右”四个方位。 3.了解有关“影子”的一些现象。 【教学重点】巩固识别“前、后、左、右”四个方位。 【教学难点】准确、流利地背诵课文。 【教学过程】 教 学 过 程 教学步骤 师 生 活 动 设计意图 二次备课 情境导入 一、复习巩固 1.抽签读生字卡片。 2.有感情地朗读课文。(小组赛读) 3.背诵课文。(个人背、齐背,自由结伴背,边表演边背) 温故而知新 探究新知 二、指导学生书写四个生字 1.教师揭示方法: 一看:看范字每笔在田字格中的位置。 二记:记生字的笔顺、笔画。