艺术加工，融入情感 2024年中考语文考场作文凭借素材提分技巧

专题10：艺术加工，融入情感 【概述导入】 同一则素材在不同学生的笔下往往表现出不同的效果，这很大程度上取决于对素材的加工表述。运用素材，除了要根据话题需要选择出相应的细节外，还需根据文体的需要进行适当的语言加工，并融人作者的自身情感，这样的文章才会言之有物，才会真切动人。 【例说阐释】 “艺术加工，融入情感”这一凭借素材提分技巧在考场作文的具体运用中主要体现在以下几个方面： 1.融入自我，感情真挚。无论历史素材，还是时鲜素材，在运用时，都有一个“自我”的存在。如果没有“我”的存在，那就不可能有真挚的感情，也就不可能运用此类素材写出好文章。 例如对奥运会上刘翔退赛事件，可从“情”“理”两个角度来分析。从“情”上来讲，我们确实是惋惜不已，有着巨大的失望，甚至还有些难以接受；但是，我们从“理”的角度来思考，却发现刘翔的放弃是一种理性的选择，同样应给予掌声。无论是“情”还是“理”，都应融入自我情感。有位学生在运用这则材料时这样写道： 当刘翔痛苦退场的时候，当主持人发出难以置信的惊讶声的时使，当我们表情错愕的时候，我们欠刘翔一次掌声。 这个时刻，一个年轻运动员为了自己的梦想，乃至13亿人的梦想而锲而不舍，一直坚持到最后时刻。这个时刻，一名运动天才不得不向伤病低下头颅，然而一切的痛苦都抵不上我们给他的痛苦——我们的冷漠。 在许多人心目中，这枚金牌早巳被视为中国奥运军团皇冠上不可或缺的明珠。仿佛只有获得了这枚金牌，我们的“自信”“荣耀”才有所归依。 可是，有多少人意识到，对一个25岁的年轻人来说，这份期待是多么沉重？有多少人意识到，对于一个运动员来说，这份期待多么蛮横？有人喊“轻伤不下火线”，有人事后建议走完全程，有人说赛场如战场……假如刘翔口吐鲜血，仰面倒地是否更壮烈，更能为我们赢得“荣耀”？（《我们欠刘翔一次掌声》） 作者在文中，从一个旁观者的角度，融入自我，饱含感情地表达了自己的想法：刘翔的坚持，刘翔退出后的泪水，刘翔为了梦想所承受的一切有我们无法想象的痛苦，都让我们由衷敬佩；同样，刘翔对不可抗拒的现实的放弃，刘翔对自己身体和未来负责的抉择，更让我们肃然起敬！ 2．展开想象，创造意境。借助相关的资料，展开合理想象，让人物形象活起来，然后用生动形象的语言来描述想象，这就是创造意境。创造意境的心理活动是在情感的推动下的审美想象。创作者要充分发挥想象能力，在心灵中仔细观察人物形象所处的环境，描摹他们的体态着装、举手投足，认真聆听他们说话，细心感受他们心海里潮起潮落的颤动，最终赋予人物形象生动的生存环境和鲜活的生命力。 有位学生描写陶渊明的《归园田居》时这样想象： 秀美的南山静沐在明亮的月光中，山脚下田畴相连。一条曲折狭窄的小径连接着远处朦胧依稀的村落。农田里豆苗稀疏，杂草繁稠。小径掩映于茂盛的草木中，时隐时现。一个农夫，身披明净的月光，心存劳动的惬意，走在小径上。草木的细枝长缕轻拂，夕露沾湿了农夫的衣衫。 作者借助环境来渲染气氛，通过描绘这样淳朴而秀丽的景象来寄托淡泊宁静的情怀，这样的文章就显得意味深长，具有一种返璞归真的艺术魅力。 3．语言灵动，意蕴丰富。巧妙地运用富有文采的语言对素材进行阐释，文章一定会异常耀眼，与众不同。我们可以根据表达内容的不同需要，有变化地使用不同句式，以变换节奏，使语言抑扬有致，变化而不呆板，丰富而不单一；或运用多种修辞手法，或生动比喻，或恰当排比，或强烈反问等使语言丰富、灵动，给人耳目一新之感。如作文《李清照，我心中的美神》： 我走过“惜春春去，几点催花雨”的寂寞，走过“露浓花瘦，薄汗轻衣透”的青涩，走过“绣面荚蓉一笑开，斜飞宝鸭衬香腮”的风情万种，走过“寒日萧萧上锁窗，梧桐应恨夜来霜”的孤独惆怅……维纳斯因断臂而美丽，贝多芬因失聪而伟大，而你却因才气而孤独。你学富五车、词动京华却情无所托，学无所传。在那个年代，你无疑是枝头的一朵奇花，凛冽的秋风摧残着你，你却不甘落在地上，依然倔强地挺立枝头，尽情绽放，溢出特有的清香，不曾萎靡凋谢。你的才气、倔强铸就了你的孤独，你那绝世的孤独又成就了你冰冷凝绝的美丽！ 作者在文中运用了多种修辞方法，使文章语言丰富、生动，别具一格。文章巧妙地引用了名人诗词，显示了考生高超的化用语言的能力，而排比更是展示出语言的气势。引用、排比、比喻使得文章语言文采斐然，无意中提升了文章的品位。 4．变换人称，恰当抒情。根据文章的需要，从不同的角度，最大限度地利用和表现素材，抒发自己的内心情感。采用第一人称，有较大的想象空间，较大的发挥余地。我们可以让自己与历史人物进行角色转换，或对话，以展示其行为的心理过程，表现他们丰富的内心世界，甚至还可以揭露不为人知的“内幕”。采用第二人称的叙述角度则是把历史人物置于我们的对面，拉近和历史人物的距离。这样可以增加亲切感，便于抒情。采用第三人称，可以对人