多元材料，妙于取点 2024年中考语文考场作文凭借素材提分技巧

专题7：多元材料，妙于取点 【概述导入】 “弱水三千，只取一瓢饮”，写作时当我们举出一则事例后，应独具慧眼，巧妙取点，扣住话题，通过恰如其分的分析，让“枯骨”长出我们需要的“肉”来。 【例说阐释】 “多元材料，妙于取点”这一凭借素材提分技巧在考场作文的具体运用中主要体现在以下几个方面： 1．大胆割舍。一则材料所包含的内容往往是极其丰富的，从这个角度看，它属于这个话题的内容，从另一个角度来看，它又可能属于另一个话题的内容。素材运用于某一特定话题时，它的价值可能仅仅限于局部，我们真正需要的可能是其中的某一点，其余的信息无关紧要，完全可以大胆删去。请看下面一则材料： 鲁迅5岁时由叔祖周玉田开蒙，进周家自设的私塾读书。因课余在周玉田家中看到许多杂书，产生了欣赏和搜集图画书的兴趣。11岁入“三味书屋”，从师寿镜吾。除在课堂上读经史之外，还读小说，看画谱，并逐渐养成了影描小说书上的插图以及整段整本地抄杂书的爱好。1893年秋，其祖父因科场舞弊案被捕。为免受牵连，与二弟周作人一起被送往亲戚家避难。1894年冬，父亲吐血病倒，身为长子，他挑起了生活的重担，出入当铺和药房，领略冷眼和侮蔑。1898年，18岁的鲁迅怀揣着慈母多方设法筹措的8块银元，抱着到“异地”去寻“别一类”的“人们”的目的，离开了家乡，到南京求学。1902年，东渡日本留学，先至仙台学医，而后弃医从文。1909年结束7年留日生活回国。1923年，接到周作人送来绝交信，兄弟二人就此绝交。 1936年，肺病复发，仍坚持工作，直至病逝。 在这则材料中，可运用的素材有：5岁入私塾，喜爱图画；11岁入“三味书屋”；祖父被捕，两兄弟逃难；父亲病倒，挑起生活重担；怀揣8块银元到南京求学；弃医从文；与弟绝交；肺病复发，坚持工作直至病逝。如用来表述话题“事业与亲情”时，应剔除、摒弃诸如5岁入学、弃医从文、艰辛创作等与话题无关的细节，而只需选择如“怀揣8块银元，别母寻异乡之路”“与周作人绝交”等相关细节加以展现即可。 2．巧取一点。一些素材往往由相对独立的几个部分组成，从而具有多重意义。遇到这种素材，不能盲目使用，而要根据文章需要，从某一角度，巧妙地选取素材的一部分或一个细节，运用到作文中去；也可以从某一角度阐释素材，但这一角度所昭示的意义，一定要与文章的整体观点一致。请看下面一则素材： 2011年10月24日放学后，阜南二小六年级6班的女生小梦和周周，在莹莹和朱朱这两个同学、好朋友的注视下，在教室服下剧毒农药敌敌畏。喝之前，两人在黑板上写下遗言，周周写：“如果我死了，就怪数学老师，请警察叔叔将她抓走。”小梦写：“我好累，她们都不理解我，不想活了。”二人后经医生抢救脱离生命危险，小梦说，最近一段时间姜老师一直对她们不好，动不动就找茬，还经常以作业没做好为由批评两人，有时甚至是挖苦。最让她们不能容忍的是，两人座位一直被安排在最后面，连黑板上的字都看不清楚。 作文时，我们应该选取材料中最适合表达或最有价值意义的一点，如学生服毒与老师的关系，进行阐述。也可选择材料中的某一细节，如小梦所写的遗言，从沟通这一角度立意，构思成文。 3.撷取英华。在作文时，我们应选择最典型、最新颖、最有冲击力的素材。选用素材并非“捡到筐里都是菜”，也不是“韩信点兵，多多益善”，而是要谨慎选取，去粗取精。那么什么样的素材才算得上“英华”呢？当然是作文中的高频材料、经典材料了。高频材料的主题始于作文命题热点，而经典材料本身，具有强烈的思想性和厚重的文化底蕴，能促进作文深刻思想性和文化内蕴的形成。因此，将高频材料与经典素材据为已有，必定可以打造光彩照人的精美篇章。 “慎取”要用“本”——立足课本，活用课本素材。课本素材虽是“近水楼台”，同学们极为熟悉，却也极易忽视。殊不知，只要找到了课本经典素材与命题材料的契合点，灵活应用，举一反三，就可以出奇制胜。如优秀作文《升起心中的太阳》就运用课本中的有关李白、陶渊明的经典素材： 明月皎洁——李白 你前有《楚辞》的磅礴，后有宋词的婉转；你左有杜甫的沉郁，右有白居易的质朴。然而这些都不能遮盖你的光芒。尽管你有机会做官，但官场的腐朽与皇帝的无能刺痛了你的心，于是你升起了心中的大阳，喊着“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”狂笑而去。你将自己的豪情在山间泼洒，在水中流淌。李白，你是诗中之仙！ 李白升起了心中的太阳，照耀于青史之上，永耀后代。 南山秋菊——陶潜 你本也是十年寒窗盼望一朝得意的才子，你本也热衷于做官，梦想着位极人臣。然而，在看到百姓的贫苦与官员的腐朽后，你怀疑了。但你却无力改变，于是你升起心中的太阳，着一身布衣，穿一双芒鞋，柱一根竹杖飘然离去，在山间与秋菊为伴，赠给世人一个坚毅的背影。 陶潜升起心中的太阳，泛黄的史册中透出隐约的菊香，流芳千古。 “慎取”要溯“源”——面向生活，巧用热点