点面结合，拓宽加深 2024中考语文考场作文凭借素材提分技巧

专题6：点面结合，拓宽加深 【概述导入】 点面结合法是以典型个例为主、余例为辅，以“点”带“面”。点面结合的素材运用方法，就是既在“点”上铺开进行重点叙述，又在“面”上进行一般性概述。“点”例是富有代表性而又较为具体的鲜活素材，“面”例是与观点具有本质关联且人物或事件之间有相似性、逻辑性的概括性素材；“点”是特写镜头，给人以具体、深刻的印象，“面”是俯视图，给人以丰富的延展。点面结合法从深度与广度方面，增强了文章的论证力量。 “点”，即“详”例，是指作为例证的有些事例要详写，它必须通过充分的论述才能恰到好处地起到证明的作用。一般采用单例成段，即一个段落只用一个事例来证明论点的方式；有时也可用单例两段的方式。“点”能让读者获得新知识，增强文章的形象性、可读性。“面”，即“略”例，是指读者非常熟悉的多个事例，可用排比句的形式一笔带过，点到为止，不详细叙述。“面”能彰显作者知识的渊博和写作功底的深厚，增强读者的认同感。“面”一般采用多例组合成段的方式，就是对组合在一个段落中的每一个事例都简略叙述。 【例说阐释】 “点面结合，拓宽加深”这一凭借素材提分技巧在考场作文的具体运用中主要体现在以下两个方面： 1.详述作点，概述为面。点：一个素材为一段或两段，详细叙述，既有概括评论，又有细节描摹。面：一段包含几个素材，用概括的表述整合事例。如优秀习作《朝向佳处，放步去走》中的一段文字 为了保护和修复敦煌莫高窟的文物，一个江南女子来到了茫茫大漠之中。樊锦诗将一腔热血奉献给了莫高窟：她为修复壁画，翻阅了无数典籍；她顶住压力，构建了“数字敦煌”；为了守护敦煌，她和丈夫分居十九年；面对上海温暖的小家，她毅然选择了向着西北阔步前行……在这四十多年间，樊锦诗完成了十余本不朽之作。她说： “我心归处是敦煌。“ 湖南留守女孩钟芳蓉以樊锦诗为偶像，在高考中取得676分的好成绩后，毅然选择了自己热爱的方向——北京大学的冷门专业考古学；广西妹子韦慧晓先是硕博连读，后决然选择参军，明确了自己入伍海军的方向，最终成为中国第一位女性海军舰长。为敦煌付出一切是樊锦诗的方向，选择考古学是钟芳蓉的方向，为祖国保驾护航是韦慧晓的方向，她们都选择逆着繁华而去，朝着自己的佳处，大步向前。 作者选取了樊锦诗的例子作为独立段落详写，其中对其事例的细节进行描摹或引用，如樊锦诗坚守敦煌的付出与牺牲、樊锦诗的座右铭等，属于“点”；其次，对钟芳蓉、韦慧晓的事例进行略写，属于“面”，且全文皆用正面的素材做整体铺排，使“朝向佳处，放步去走”这一中心贯穿始终。 2.次详作点，引用为面。点：对素材中的事件、人物、行为等方面进行简要的论述，可以在一段中运用多个素材，并以如人物+想法／做法、事物+怎样等形式进行表述。面：直接引述诗词或名言警句等，综合运用多种不同的句式，如排比句、反问句、假设句、因果句等来呈现，不举某一事件／人物的例子，也不对所引内容做过多评论与延展。浓缩素材内容，丰富论证的内涵。如优秀习作《奉献让人间变得更加美好》中的一段文字 奉献就是在国家和人民需要你的时候，你能挺身而出，慷慨赴义。奉献是“中国核潜艇之父”黄旭华隐姓埋名三十载，把毕生所学奉献给我国的核潜艇事业：奉献是“两弹元勋”邓稼先无私奉献、默默工作数十年，为我国核武器研制事业作出杰出贡献；奉献是“中国天眼”之父南仁东穷极一生去探索，建造了中国500米口径球面射电望远镜……这些不遗余力地默默奉献的英雄，是我们新时代青少年应该学习的楷模，我们要接过他们手中的精神火炬，让奉献之火生生不息。 英国人罗斯金说过：“为别人尽最大的力量，最后就是为自己尽最大的力量。”法国人拉伯雷也说过：“生到世上来不是为了个人，而是要把个人贡献出来，一部分给国家，一部分给朋友。”有了父母的悉心照顾和抚养，我们才得以茁壮成长；有了师长的悉心教诲，我们才能够插上知识的翅膀。 这个选段中，前一个自然段对人物事例的论述采取了“人物+做法”的表述，叙中有议，为“详”，是“点”；后一自然段引用了罗斯金与拉伯雷的名言，借用这两句名言再次点明并概括奉献的具体内涵，为“略”，是“面”。“详”与“略”、“点”与“面”的合用，有力地论证了奉献的可贵与重要。 【经典素材】 “考霸”被退档，人生不退档 2023年高考后，立志报考清华大学未果的唐尚珺，因“专业已录满”被华中师范大学退档，他决定继续复读，因而再次引发关注。现年34岁的唐尚珺一共参加了15次高考。第一次高考时，他就立志“上清华”，然而，他的成绩仅达到职业技术学校的录取分数线。他不甘心，瞒着父母悄悄办理了退学手续。经过一次次复读，他一次比一次考得好，先后被吉林大学、中国政法大学、厦门大学、上海交通大学、重庆大学等知名高校录取。可被录取后的唐尚珺依然不甘心，继续选择复读，不断坚持着自己“上清华”的梦想。 此次被退档让唐尚珺