2024届高三生物一轮复习课件动物激素实验探究

有关动物激素的实验探究 常考察题型：验证某激素的作用 【例1】.(2018全国卷Ⅱ29)为研究垂体对机体生长发育的作用,某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中,用幼龄大鼠为材料,以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题：(1) 请完善下面的实验步骤 ①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理, A组(对照组)的处理是 ； B组的处理是 。 ②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。 ③ 。 ④对所得数据进行统计处理与分析。 (2) 实验结果与分析 B组大鼠生长发育的状况不如A组,出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的 激素和 激素。 手术但不切除垂体 每隔一定时间,测定并记录两组大鼠的体重 切除垂体 生长 促甲状腺 该实验能证明垂体分泌的生长激素具有促进生长发育功能吗？理由是？ 实验原则：减法原则 方法：摘除法 欲想进一步验证生长激素具有促进生长发育的功能，后续实验怎么进行？ A组：手术，但不切除垂体→一段时间后测体重 B组：切除垂体→一段时间后测体重 探究某动物激素功能的一般思路: 摘除 腺体 《名》P267左下：通用技法1 方法：先减后加 注射生长激素 一段时间测体重 注射法、饲喂法 实例1：促胰液素的发现过程（书p45）： 当食物从胃进入小肠时，胰腺就分泌胰液。为了研究胰液分泌的调节方式，沃泰默做了以下实验： (1) 三个实验中的盐酸作用是 。 (2) AC组对比，目的是研究 对胰液分泌的影响；实验运用了 原理。 (3)设置B组的目的是 。 模拟胃酸 神经 减法 排除盐酸通过血液循环刺激胰腺分泌胰液 分泌 不分泌 分泌 斯塔林和贝利斯 假设：在盐酸的作用下， 可能产生了一种 ，通过 运输至胰腺，促进胰腺分泌胰液。 小肠粘膜 化学物质 血液 胰液分泌 实验过程（p45右第二段）： 正常小狗 切去一段小肠 实验狗 （不分泌胰液） 研磨液 静脉注入 小肠黏膜+稀HCl +砂子 稀HCl 注入 静脉 胰液不分泌 HCl 小肠黏膜分泌的化学物质 ｛ 思考1：糖尿病狗的血糖能恢复的原因是？ 思考2：制备胰腺提取物时为何要先结扎狗的胰管，待胰腺萎缩后再制备？ 思考3：不摘除胰腺，只结扎胰管的狗患糖尿病吗？为什么？ 实例2：胰岛素的发现过程（书p46）： 胰腺提取液中含有胰岛素，具有降血糖的作用 避免胰岛分泌的胰岛素被胰蛋白酶分解 结扎胰管不影响胰岛素的分泌和运输 减法 加法 班廷的实验 实例3：睾丸分泌雄性激素的研究（书p47）： 摘除公鸡的睾丸 公鸡第二性征消失 移植睾丸 公鸡第二性征重现 方法：先减后加 你觉得可如何证明睾丸分泌的睾酮能维持第二性征？ 补充睾酮 科学家从动物睾丸中提取睾酮，并证实睾酮就是睾丸分泌的雄激素。 【例2】.（全国·高考真题）为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验时，如果以正常小鼠注射某种药物前后小鼠症状作为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是： A．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 B．先注射葡萄糖溶液，再注射胰岛素溶液 C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水 D．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液 正常 →低血糖（ 休克） → 症状消失 A 正常 → 血糖升高（无症状） → 血糖下降（无症状） 正常 →低血糖（ 休克） → 症状不变 正常 →无症状→低血糖（ 休克） 对照组应如何设计？ 先注射生理盐水溶液， 后注射生理盐水溶液 若以血糖浓度作为检测指标，可如何设计实验？ 实验组：检测血糖含量→注射适量胰岛素→检测血糖含量 对照组：检测血糖含量→注射等量生理盐水→检测血糖含量 除空白对照外，还有自身前后对照 【拓展】：（2019·浙江·高考真题）欲验证胰岛素的生理作用，根据以下提供的实验材料与用具，提出实验思路，预测实验结果并进行分析。 材料与用具：小鼠若干只，胰岛素溶液，葡萄糖溶液，生理盐水，注射器等。（要求与说明：血糖浓度的具体测定方法及过程不作要求，实验条件适宜） （1）实验思路：_______。 （2）预测实验结果（设计一个坐标，用柱形图表示至少3次的检测结果）___