5.1生长素发现开启了人类对植物激素调节的探索课件-2023-2024学年高二上学期生物浙科版（2019）选择性必修1

生长素的发现开启了人类对植物激素调节的探索 1 这叫植物的什么现象? 这些现象分别是由哪种刺激引起的？ 植物为什么会出现这样的生长现象呢? 植物向光性的研究历史 1831年毕达尔文参加同年12月27日英国海军“小猎犬号”舰环绕世界的科学考察航行。在随“小猎犬号”( theBeagle)环球旅行时，随身带了几只鸟，为了喂养这些鸟，又在船舱中种了一种叫草芦的草。船舱很暗，只有窗户透射进阳光，达尔文注意到，草的幼苗向窗户的方向弯曲、生长。但后来几十年间，达尔文忙着创建进化论，直到其晚年，才着手进行一系列实验研究向光性的问题。达尔文是用草本植物的 种子做这些实验的。利用不同的条件观察幼苗的 生长情况。 向光性生长与尖端有关 感光部位在幼苗尖端，而不在下部 4 、5与6对照说明： 1与2对照说明： 1880年 达尔文父子的向光性实验 1 2 3 4 5 1 6 2与3对照说明： 向光性生长是由于受单侧光刺激 直立生长 弯向光 源生长 不生长 不弯曲 直立生长 弯向光源生长 弯向光 源生长 4 学生 完成 思考： 1.感光的部位在哪里？ 2.弯曲的部位？ 尖端 尖端下部 3.感受光刺激的部位和向光弯曲的不是同一部位，怎样解释这一现象? 苗尖产生了“某种影响”向下传递，引起下部发生弯曲 达尔文实验的推测 小窗 无小窗 单侧光照 无光照 A 单侧光 B 切除尖端 C 不透明帽罩住尖端 D 不透明帽罩住尖端下部 向光生长 不生长 直立生长 向光生长 实验二：波森.詹森实验（如何证明达尔文的推测） 提出问题： 苗尖是否真的有向下传递某种化学物质吗? 明胶：水分和化学物质能通过 云母：水分和化学物质不能通过 如何证明呢？ 将尖端与尖端下面隔开，观察是否能生长。 1913年 波森和詹森的实验 2 明胶 云母片 弯向光 源生长 不生长 不弯曲 （生长素的发现史） 结论： 幼苗尖向下传递的信号是一种可移动的化学物质。 琼脂片 载玻片 模拟实验 10 简单介绍 情感教育 科学家的实验也依然有不严密之处，关键在于你是否用心去发现、是否敢去质疑，尔这正是科学 思考：本实验若处于黑暗条件下，能否得到相同的实验结果？能否得到相同的实验结论？ 直立 生长 不生长 仔细思考：波森.詹森实验有缺陷吗？结论的得出是否严谨？ 结论： 幼苗尖向下传递的信号是一种可移动的化学物质。 黑暗 黑暗 现象不同 结论相同 1918年 拜尔的实验 3 思考： 1.拜尔实验有哪些改进？ 2.在黑暗中进行的目的？ 3.为什么弯曲生长？实验现象可得到什么结论？ 减少变量，排除了外界其他物质对实验结果的影响 改进实验一： 排除了光照对实验结果的影响 尖端确实产生了一种物质，且向下运输，当分布不均匀时，引起弯曲生长 拜尔实验的意义？ 首次提出促进生长的化学物质 12 简单介绍 情感教育 科学家的实验也依然有不严密之处，关键在于你是否用心去发现、是否敢去质疑，尔这正是科学 实验四：温特实验（改进实验二) 提出问题： 苗尖存在的这种物质能分离出来? 实验材料:琼脂(化学物质会扩散到琼脂中) 介质转移法 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 对照组 对照组 直立生长 不生长不弯曲 弯向对侧生长 不生长不弯曲 1928年 温特的实验 4 温特实验证实了苗尖中确实存在一种化学物质，可促进生长,并命名生长素。 他还解释了向光生长的原因是：是背光侧的生长素浓度高于向光侧。 燕麦 1934年 生化学家郭葛提取生长素——吲哚乙酸（IAA），是由色氨酸经转氨、脱羧、氧化等反应后合成。 生长素的化学成分 5 一种小分子有机物 ⒈合成的部位： 顶芽、幼叶、胚 ⒉分布：生长旺盛的部位 ： 植物体各器官都有分布,但相对集中地分布在生长旺盛的部位，如胚芽鞘 、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。 二 关于生长素的知识 主要是促进细胞的伸长，但也影响细胞分裂分化 生长素促进植物生长，到底是促进细胞分裂，还是细胞长大呢？ 纵切后观察 生长素的作用机理 生长素作为一种激素，通是过 来调节细胞生命活动的。 信息传递 细胞水平上： 器官水平上： 主要促进细胞伸长生长、影响细胞分裂分化等作用； 影响器官的生长、发育 促进侧根和不定根的发生 影响花、叶和果实的发育 基 础 生长素 某种蛋白质（特异性受体） 引发一系列信号传导 特定基因的表达 细胞 伸长分化 器官 生长发育 幼苗向光生长的原因的解释 （生长素的运输方向） 背光一侧 向光一侧 生长素多 生长素少 细胞生长快 细胞生长慢 假说一：单侧光下，生长素从向光侧转移到背光侧 假说二：单侧光下，生长素在光照下分解了 如何证明