5《琥珀》（教学设计）统编版语文四年级下册

部编版四年级下册《琥珀》教学设计 一、教材分析 《琥珀》是一篇有关人生哲理的散文，文章从一块罕见的琥珀中展开去，讲述了一个动人的故事。通过故事，使读者对“价值”“人生意义”有了更深的思考。文章中大量采用了生动的描写手法，展现了一个生动的场景，使读者仿佛置身于其中。 二、教学目标 1. 掌握本课的生字词，理解课文内容，了解琥珀的形成过程。 2. 培养学生的阅读能力和思维能力，通过琥珀的形成过程，培养学生的想象力和创造力。 3. 体会人生的意义，懂得珍惜眼前的时光，积极面对人生的挑战。 三、教学重难点 重点：了解琥珀的形成过程，掌握本课的生字词。 难点：通过琥珀的形成过程，培养学生的想象力和创造力，体会人生的意义。 四、教学准备 1. 教师准备：有关琥珀形成过程的课件，琥珀的图片等。 2. 学生准备：预习课文，了解琥珀的相关知识。 五、教学过程 1. 导入新课 教师展示琥珀的图片，引导学生观察并提问：“这是什么？”（琥珀）“它是由什么形成的？”（松脂）“那么，松脂是如何形成琥珀的呢？让我们一起走进课文《琥珀》。” 2. 朗读课文，初步了解内容 教师范读课文，要求学生听准字音、注意停顿和语气。学生自读课文，边读边思考以下问题： （1）课文主要讲了什么？ （2）琥珀的形成过程是怎样的？ 3. 精读课文，深入理解内容 （1）学习第一部分（1-2自然段） 教师引导学生思考：“这部分主要讲了什么？”（一对苍蝇和蜘蛛的松脂球）“这个松脂球有什么特点？”（颜色金黄、透明发亮、美丽极了）“作者为什么要写这个松脂球的美？”（为下文做铺垫）教师补充相关知识：松脂球在阳光照射下会变得晶莹透亮，非常美丽。 （2）学习第二部分（3-13自然段） 教师提问：“松脂球是如何变成化石的呢？”学生自主阅读课文，然后分小组讨论以下问题： a. 松脂球是怎样被发现的？ b.作者是怎样描述这块琥珀的样子的？ c.作者是怎样想象这块琥珀形成的时间和情形的？ d.作者是怎样想象这块琥珀形成的过程的？学生分小组讨论后回答问题。教师总结：作者通过丰富的想象和生动的描写，展现了这块琥珀形成的过程。同时，通过描写琥珀的样子和形成过程，表达了作者对它的赞美和珍惜之情。教师补充相关知识：琥珀的形成需要漫长的时间和特定的环境条件，因此非常稀少。在地质历史上，许多生物在演化过程中遗留下了珍贵的化石遗产。这些化石对于研究古生物的生活习性、种群演变等方面具有重要的意义。此外，一些特殊的化石也具有很高的收藏价值和科学价值。 （3）学习第三部分（14-17自然段） 教师引导学生思考：“这部分主要讲了什么？”（作者的感悟）“作者对这块琥珀有什么样的感悟？”学生自主阅读课文后回答问题。教师总结：作者通过对这块琥珀的观察和想象，深刻地领悟到了生命的价值所在。作者认为，生命的存在是有意义的，因此我们每个人都应该珍惜眼前的时光和所拥有的一切。只有这样，才能活出真正的意义和价值。 六、教学总结 本节课以琥珀的形成、发现过程以及作者的想象作为重点，引导学生自读、自悟，在探究中学习，学习中探究，使学生在掌握知识的同时培养了能力，拓展了思维。通过学习本文，让学生体会到在人类历史发展的长河中，无论过去、现在、未来，人类创造美好生活的奋斗精神都是不可匮缺的。这种启示意义正是文章的价值所在。 七、布置作业 1. 有感情地朗读课文。 2. 完成课后练习第3题。 学科网（北京）股份有限公司 $$