第一单元鼓乐传情（教案）-苏少版音乐六年级下册

经开区教育集团六年级下册小学音乐集体备课 单元 第一单元 课题 《滚核桃》 授课周次 主备人 谢婷婷 审核人 刘佳 课时 1-1 总课时 1 教 学 目 标 1. 通过欣赏《滚核桃》，感受音乐形象，了解“滚核桃”这一音乐形象是通过多种演奏技法在乐器上体现的。 2. 了解山西绛州鼓乐，喜欢这首音乐作品。 3. 乐于参与音乐活动，能够用鼓模仿简单的演奏技巧。 重点 难点 1、感受音乐形象，了解多种演奏技法。 2、模仿简单的演奏技法，通过打击乐器进行体验。 教学 准备 1. 鼓 2. 课件 师生活动 个性化修改 一、了解音乐形象，揭示课题 1. 看图片，听音乐，了解音乐形象。 师：同学们好，老师给大家带来两张图片，你们看看，这是什么？ 出示图片（核桃、核桃树），让学生猜一猜。 师：你们一定看出来了，这是核桃。长在树上的核桃包着绿皮，成熟后去掉绿皮，就是我们平时见到的核桃。 师：请看这幅图——核桃放在房顶上晒干，刮风的时候，核桃沿屋瓦滚了下来。出示图片（核桃滚落），你们听，发出了这样的声音（播放音频开头听辨）。 2. 揭示课题 师：这是核桃从屋顶滚下来的声音，现在，我们就来学习一首叫《滚核桃》的乐曲（点击出示课题），它是山西绛州民间鼓乐。什么是鼓乐呢？你们看一段表演就会明白了。 二、欣赏乐曲，感受音乐形象。 学生完整欣赏乐曲（播放视频《滚核桃》）。 师：现在你们明白了吧？用鼓演奏的乐曲，就是鼓乐的一种。这些鼓手运用多种演奏技法，把“滚核桃”表现得特别形象。请你们跟老师一起学习两种简单的演奏技法。 三、欣赏乐曲片段，模仿简单的演奏技法。 1. 师：我们先来看一遍这两种演奏技法。 播放两种技法的视频 2. 第一种演奏技法：“敲鼓边”。（播放视频敲鼓边）。 老师用鼓给大家演示“敲鼓边”。 请同学们跟着老师学一学。 3. 第二种演奏技法：“闷击鼓面”。（播放视频闷击鼓面）。 老师用鼓给大家演示“闷击鼓面”。 请同学们跟着老师学一学。 4. 让学生将学过的两种技法跟着视频敲一敲。（播放视频） 师：同学们，咱们学的只是两种最容易的演奏技法，还有难度更大的，你们想看吗？快让我们一起欣赏吧！ 四、观看乐曲的精彩片段，欣赏高超的演奏技巧。 学生欣赏乐曲的精彩片段。 师：怎么样？同学们，这段表演很精彩吧？你们是不是很佩服她们高超的演奏技巧啊？山西绛州鼓乐堪称一绝。 五、我的编创。 你能试着用身边的物体编创你的“滚核桃”吗？试一试吧。（课堂讨论，请个别同学上台展示） 六、再次完整欣赏乐曲 （播放视频滚核桃，学生完整欣赏）。 七、课堂小结。 师：今天我们欣赏了《滚核桃》这首乐曲，相信你们一定喜欢上了绛州鼓乐吧？今天的欣赏课就上到这里，同学们，再见！ 板 书 设 计 作 业 设 计 教 后 记 单元 第一单元 课题 《敲起我的小木鼓》 授课周次 主备人 谢婷婷 审核人 刘佳 课时 1-2 总课时 2 教 学 目 标 1、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》。在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。 2、能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。 3、通过学唱歌曲，让学生感受少数民族佤族的民俗风情。 重点 难点 1.衬词的演唱。 2.一字多音的节奏。 3.体验2、1、5 三个音在歌曲中的重要作用。 教学 准备 1. 电子琴 2. 课件 师生活动 个性化修改 一、启发性谈话，导入新课。 1、教师出示多媒体画面——课题《敲起我的小木鼓》，随着背景音乐佤族《木鼓祭乐》由远及近的进入，教师谈话引入： “同学们，我国是多民族国家，每个民族都有着自己的音乐和文化，老师现在播放的音乐是来自于哪里？请随着音乐来寻找它的根源”。 2、老师出示中国地图，带领学生了解该音乐来自于云南省。 3、教师出示佤族合影图片。 师：“在我国美丽的云之南，有一个勤劳的民族，叫做佤族。这里的人民勤劳朴质，能歌善舞,喜欢边唱歌便用木鼓伴奏。”（请同学找出木鼓的位置） 4、观看木鼓图片，了解木鼓在人们生活中的运用。 师：“木鼓来源于佤族，佤语‘克罗克’，是佤族乐器和报警乐器，它是佤族的象征，更是佤族人民崇拜的神圣之物。一起来听听来自于佤族的歌曲《敲起我的小木鼓》”。 二、学习歌曲： 1、歌曲《敲起我的小木鼓》范唱。 学生听观看多媒体歌曲乐谱，初听： ①找出歌曲中的反复记号，认识反复记号并找出他们在书中的位置。 ②说出歌曲《敲起我的小木鼓》的正确的歌唱顺序。 ③思考歌曲分为几部分？（3部分+尾声） 2、学习歌曲第一部分： ①钢琴伴奏，教师范唱。 ②学生模唱括号里的衬词，感受佤族特色风情。 ③师生互动：师生领，学生合（一领众和形式）。 3、学习歌曲第二