歌曲复习一-四单元（教案）苏少版（2012）音乐五年级下册

经开区教育集团五年级上册小学音乐集体备课 单元 一-四单元 课题 歌曲复习一-四单元 课授周次 主备人 刘佳 审核人 张玲 课时 9-1 总课时 33 教 学 目 标 1、通过复习使学生回顾一到四单元的歌曲。 2、保持学生对歌曲的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。 重点 难点 以歌曲为中心，复习本册书里1-4单元的学习过的歌曲。 教学 准备 钢琴、多媒体 师生活动 个性化修改 一、歌曲回顾 第一单元以“童声中国娃”为题，将表现中国少年活泼淳朴、积极向上形象的音乐作品进行组合，通过音乐实践活动，感受不同的音乐风格，了解不同时代、不同地区孩子们的生活。能用活泼、有弹性的声音熟练演唱《好一个土娃子》和《草原赞歌》。唱好歌中的休止、大跳音程、前八后十六以及附点节奏，体验歌曲用歌声表达少年儿童活泼、天真的情趣。 第二单元的要求是能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《银色的桦树林》和《绿色的祖国》，在学习歌曲时关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。在演唱歌曲时，能较好地把握二 二拍的音乐律动，平稳、准确地演唱歌曲并能生动地进行轮唱《绿色的祖国》四二拍表演。在演唱过程中，应用富有表现力的歌声辅以节奏律动生动地表现歌曲的情绪。 第三单元选取带戏味儿的创作歌曲《梨园英秀》作为演唱内容，意在通过歌唱实践活动。感受带有戏曲味道的说和唱，借此了解“梨园” 二字所特指的文化传承，为学生打开戏曲艺术之门。笛子与乐队演奏的《京调》源自经典的京剧唱腔，紧凑轻快、朗朗上口、易于接受。学生能熟练演唱河南豫剧的经典唱段《谁说女子不如男》。 第四单元“田园交响曲”，题意较宽泛,不仅因为选用贝多芬的同名作，而且将“田园”作为选材组合线索，作品兼顾亚欧,体裁多样,向学生传递如歌的田园音乐，将对大自然的感恩之情融人音乐,融人听唱活动，这是田园之歌的“交响”,也是人与自然的“交响”。要求学生熟练演唱意大利民歌《田野在召唤》与日本歌曲《红蜻蜓》。 二、复习 1、 跟音乐伴奏复习一遍歌曲 2、 跟钢琴再复习一遍歌曲 3、 分男女生演唱 4、 分小组演唱 三、总结 板 书 设 计 作 业 设 计 教 后 记 单元 五-八单元 课题 复习歌曲五-八单元 授课周次 主备人 刘佳 审核人 张玲 课时 9-2 总课时 34 教 学 目 标 1、通过复习使学生回顾四到八单元的歌曲。 2、保持学生对歌曲的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。 重点 难点 以歌曲为中心，复习本册书里5-8单元的学习过的歌曲。 教学 准备 钢琴、多媒体 师生活动 个性化修改 一、复习回顾 第五单元共选取音乐作品四首，有经典大气的艺术雅作，有短小朴素的民间小品。把这 些跨越时空的作品汇集在一起 ，向学生展示音乐在表现“河流”“海域”这个特定主题呈现出的多样性，以期用音乐表达情感、丰富学生的精神世界。要求学生能用轻巧明亮、富有弹性、悠长连绵以及有一定控制的声音演唱《外婆的澎湖湾》和《划船歌》。 第六单元要求学生能有感情、熟练地演唱《凤阳花鼓》、《拔根芦柴花》，并尝试用方言演唱，用自信、大胆的演唱体悟和表现民歌的特色。通过演唱、欣赏等活动，激发学生对“家乡”民歌的兴趣及爱好，对劳动人民的集体智慧产生赞美之情。 第七单元学生能够熟练演唱 《左手右手》和《萤火虫》，通过聆听、律动，能自主参与表演、演唱、演奏等音乐实践活动。通过哼唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受奥地利的音乐风格，体会旋律特点。 第八单元学生能用能用轻松、自然、富有弹性的声音演唱《一只鸟仔》和《斑鸠调》，唱好两首歌中的下滑音，感受、体验作品活泼与清新的风格特点。在用中速、稍快的速度演唱《斑鸠调》时能吐字清晰，较好表现出节奏的韵律。 二、复习 1、跟音乐伴奏复习一遍歌曲 2、跟钢琴再复习一遍歌曲 3、分男女生演唱 4、分小组演唱 三、总结 板 书 设 计 作 业 设 计 教 后 记 单元 一-四单元 课题 竖笛复习课 授课周次 主备人 刘佳 审核人 张玲 课时 9-3 总课时 35 教 学 目 标 1、 通过复习，回顾本册书中的竖笛曲。 2、 学生有感情的吹奏竖笛曲。 重点 难点 有感情的演奏竖笛曲。 教学 准备 钢琴、多媒体 师生活动 个性化修改 1、 导入 1、 复习竖笛曲《草原牧歌》 2、 复习竖笛曲《在银色的月光下》 3、 复习竖笛曲《西皮流水》 4、复习竖笛曲《红蜻蜓》 4、 集体吹奏 5、 分小组吹奏 6、 跟伴奏吹奏 板 书 设 计 作 业 设 计 教 后 记 单元 五-八单元 课题 竖笛曲复习课 授课周次