第14课《背影》导学案 2023-2024学年统编版语文八年级上册

《背影》预习教案 第二单元第 课时，总第 课时 【预习目标】 1、熟读课文，理清线索，概括内容。 2、分析父亲形象。 3、体味并准确理解文章所表达的父子深情。 【预习重点】 理解课文大意，体会父子深情。 【预习任务】 1、初读课文，解决生字词，给下列字注音。 簌簌 踌躇 颓唐 拭 奔丧 迂 琐屑 2、找出文中表现父子深厚感情的语句，仔细品读，揣摩感情。 3、作者一看到或想到父亲的背影，就忍不住流下眼泪。是什么打动了作者？ 4、作者选取“背影”这个角度来写，好在哪里？ 【预习诊断】 1、给下列加点字注音。 妥帖（ ）踌躇（ ）（ ）颓唐（ ）蹒跚（ ）（ ）琐屑（ ）狼藉（ ） 2、填空。 ①《背影》选自《 》，作者 ，是散文家 、 、 民主战士。 ②文中共 次写到背影，实写的是 ，虚写的是 ，这样写的作用： 。 3、《背影》中四次写到父亲的背影，每次的作用各不相同，请把它们对应写出来。 ①我最不能忘记的是他的背影。 作用： ②这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 作用： ③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 作用： ④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 作用： 4、阅读下列文段，回答文后问题。 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖，颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” ①本文段选自朱自清的《背影》，可是本段并未写到父亲的背影，作者为什么还要写呢？ ②父亲两番“踌躇”，决定送行，把父亲 的矛盾心理表露得淋漓尽致，增强了文章的感染力。 ③文中两次用“终于”一词，表明父亲 ，决心亲自送儿子，更显父亲爱子之心。 ④文中两次用“再三”一词，一写父亲 ，表明父亲对儿子的关切；二写儿子劝父亲 表明“我”独行的决心。 ⑤归纳本段段意。 【预习质疑】 作者为什么对“买橘子”这件事详写？要表现什么？ 《背影》教案 第二单元第 课时，总第 课时 学习目标 1．理解关键词语在表达感情方面所起的作用，体味并准确理解文章所表达的父 2．体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。 3．体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。 4．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。 学习重难点： 1．体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。 2．体会朴实的语言中所包含的深情。 学习过程： 一、研读，精讲点拨： （一）研读重难点： 1、《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的？ 2、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？ 3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？哪几个动词？ 4、我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比如：“皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？ 5、本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请问：父亲一共说了几句话？ （二）研读拓展点： 1、你也一定被你的父母深深的感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是······请你叙述一次让你让你最为感动的事。 二、通读，达标测评： （一）回顾全文，课堂总结： 这篇文章通过运用抓住“背影”这个聚焦点的写法，运用朴素的语言，表达了“深深的父爱”这一主题。 （二）限时作业： 一、语言积累与应用 1、解释加线字的意思 （1）不能自已（