2024届生物高考备考课件

把握新高考趋势提升备考效率 1 一、在试卷分析中把握新高考命题趋势 生物科等级考试题.docx 生物定时练习.pdf 2024年考试试卷结构.pdf 试卷考点分析 3 试卷考点分析 4 试卷考点分析 5 生物学试卷的命题趋势分析和把握 1.高考生物命题是基于生物学概念体系的考查 2.命题立意以生物学学科核心素养为依据 3.试题用真实情境来设计并研制答案和评分意见 4.命题时权重把握:40%是基础知识考查,40%是能力考查,20%是素养评价 5.注重科学思维能力的考查,突出高考选拔功能 6.注重创新实验设计与科学探究能力的考查 7.长句叙述题比例增加,重视语言表达能力的考查 8.必修1,2始终是核心,在试卷中占比约为50%-60%,强化了主干、核心知识和原理的考查 9.遗传题重点不在于大量的计算,而在于在情境中运用知识点、建模及学科思维运用的考查 ① 生产生活实践情境 如新冠(1题)、运动补给品(4题)、登革热病毒(17题)、锻炼和劳动(16题)、独脚金内酯的应用(23题),这些情境在考查学生生命观念、社会责任等素养的同时,也提升了学生热爱生活、珍爱生命的意识。 ②实验探究情境 既有教材实验(19题)又有拓展实验(12、15、17、20、23题)。利用这些实验素材,考查学生的实验与探究能力,激发学生的探索热情,客观认识技术的进步对人类社会发展的意义。 试卷的命题情境分析 202X/10/19 Friday 4 ③科学史情境 20题的来源。一方面启迪学生体会在生命科学探索过程中的研究方法,促使学生学会继承和创新,另一方面也增强了民族自信心和自豪感。 202X/10/19 Friday 4 基础性 2 1 3 5 4 光合与呼吸 遗传变异 生态系统 细胞结构和生命历程 免疫 试题围绕对生物学基础知识及相互联系的理解进行设计。在选择题中多处出现关于XX(细胞外蛋白、溶酶体、胚胎干细胞、内环境稳态等)的说法,下列叙述正确的是_。这种设置,在选项中从不同角度不同层面对核心概念进行考查。 试卷综合分析 25 创新性 情境来源 设问方式 呈现方式 3.下图为类囊体膜蛋白排列和光反应产物形成的示意图。据图分析,下列叙述错误的是 A.水光解产生的O2若被有氧呼吸利用,最少要穿过4层膜 23.(2)应用GR24降低列当对番茄危害的措施为_。 24.(4)你认为我国2021年在长江流域点水域开始实行“十年禁渔” 的目的是_。 20.新中国成立初期,我国学者巧妙地运用长瘤的番茄幼苗研究了生长素的分布 24.“瓦尔迪兹”油轮意外失事泄漏大量原油,造成严重的海洋污染 试卷综合分析 10 基因突变 概念 DNA分子种类数 基因表达 育种流程 基因型频率改变 必备知识 综合性和应用性 试卷综合分析 关键能力 解决问题 试题考向清晰明确,具体体现落实好 11 (一)SOLO分类理论 “Structure of the Observed Learning Outcome” “可观察的学习成果的结构” 即学生在回答某个问题时所表现出来的思维水平是可检测的。该理论将学生在解决问题时表现出的思维水平可以划分为以下5种思维层次: 1.前结构水平(Prestructural-level) 2.单点结构水平(Unistructural-level) 3.多点结构水平(Multistructural-level) 4.关联结构水平(Relational-level) 5.抽象扩展结构水平(Extended abstract-level) 基于SOLO分类理论的试卷综合评析 (二)学科核心素养——科学思维 在《高考试题分析 生物学 2022》提到:从高考评价体系中生物学学科素养的思维水平和情境的角度,可以把生物试题分为以下4类: 1.单元结构水平:这类问题对学生的思维水平要求低。 2.多元结构水平:学生需要回忆出2个或2个以上独立的知识点才能正确解答问题,这类问题对学生的思维水平要求较低。 3.关联结构水平:这类问题设置的情景复杂,问题信息较多,学生需要正确找到多个线索,回忆出多个生物学知识点,并将这些知识点综合运用才能正确作答。这类问题对学生思维水平的要求较高。 4.抽象拓展水平:这类问题设置的情境复杂且可能是学生没有接触过的新情境,学生要根据题干信息发现其中蕴含的生物学原理和规律,并进行综合分析、概括总结得到适用于解决新问题的答案。这类问题对学生思维能力要求高。 在《普通高中 生物学课程标准》(2020年修订)中将生物学的各个核心素养都划分为4个水平,其中科学思维水平的划分: 水平一:能够认识到生物学概念都是基于科学事实经过论证形成的,并能用这一概念解释简单的生命现象。 水平二:能够以特定的生物学事实为基础形成简单的生物学概念,并用文字或图示的方式正确表达,进而用其解