3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气（第一课时）课件2023-2024学年人教版生物七年级上册

课前背诵 1.暗处理： 2.遮光： 3.酒精脱色： 4.滴碘液： 一、以下实验步骤的作用是什么？ 三、光合作用产物、条件、定义 将叶片内原有淀粉运走、耗尽 设置对照实验，变量是光。 水浴加热，溶解叶片中的叶绿素，变成黄白色。 碘遇淀粉变蓝，见光部分产生淀粉-变蓝， 遮光部分无淀粉-不变蓝。 _______是光合作用的产物。（P118） _____是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 （P118） 淀粉 光 叶绿体因含有_______而呈现绿色，叶绿体既是生产有机物的“______”，也是将______转变为__________的“能量转换器”。 叶绿素 车间 光能 化学能 绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供能量，在叶片中合成淀粉等有机物，并把光能转化为化学能，储存在有机物中。 光合作用： 导管 筛管 运输 物质 运输 方向 自上而下 有机物 自下而上 水分、无机盐 二、导管和筛管的区别 生物的呼吸作用和燃料燃烧需要消耗大量的氧气，放出二氧化碳，可我们并没有感到缺氧。为什么？ 创设情境 氧气 呼吸作用 呼 吸 作 用 光合作用 燃料燃烧 呼吸作用 2 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 第五章 学习目标 1. 通过观看视频、探究实验，能够阐明光合作用的概念（重点）； 2. 通过自主思考、观看视频，能够运用实验的方法独立设计探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”（难点）； 3. 通过联系实际，能够举例说明光合作用原理在农业生产上的应用。 1.海尔蒙特做了什么实验？说明了什么？ 2.普利斯特利做了什么实验？得出了什么结论？ 探究 一 光合作用利用二氧化碳为原料 自主学习：阅读课本121-122页，解决下列问题，并在书上划出： 2.5 Kg 90.0 Kg 五年后 75.4 Kg 89.9 Kg ？ + 72.9Kg - 0.1 Kg 海尔蒙特实验 探究 一 光合作用利用二氧化碳为原料 海尔蒙特 忽略了什么因素呢？ 他忽略了一个重要的因素→ _________ 。 空气中的二氧化碳 柳树除吸收了土壤中少量 ， 还吸收了大量的 。 无机盐 水 海尔蒙特认为： _____是植物体合成有机物的原料 探究 一 光合作用利用二氧化碳为原料 水分 P121 A蜡烛 。 熄灭 B小白鼠 。 死去 C蜡烛 ，植物 。 没熄灭 正常 D小白鼠 _ ，植物 。 正常地活着 正常 普利斯特利实验 探究 一 光合作用利用二氧化碳为原料 A B C D 在阳光下， 在阳光下， 氧气耗尽 氧气更新 结论： 1、 能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。 植物 如何证明？ 探究 一 光合作用利用二氧化碳为原料 普利斯特利实验 后来的科学实验证明：蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出__________,消耗_________,而植物的光合作用能够_____________,消耗_________. 二氧化碳 氧气 释放氧气 二氧化碳 P122 除水以外，二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。 一、提出问题：________________________________ 二、做出假设：________________________________ 三、材料用具： 两个培养皿、两个烧杯、两个玻璃钟罩、 两枝带叶子的枝条、氢氧化钠溶液（能够吸收二氧化碳）、清水。 二氧化碳是光合作用必须的原料吗？ 二氧化碳是光合作用必须的原料。 实 验 二氧化碳是光合作用必须的原料吗？ 探究 一 探究 一 光合作用利用二氧化碳为原料 思考：如何根据实验用具设计实验方案？ 等量的清水 氢氧化钠溶液 探究 一 光合作用利用二氧化碳为原料 实 验 二氧化碳是光合作用必须的原料吗？ A B 吸收 二氧化碳 探究 一 光合作用利用二氧化碳为原料 思考：如何设置实验探究“二氧化碳是光合作用必须的原料”？ 4.实施计划： ①暗处理: 把A、B两装置放在黑暗处一昼夜 移到光下照射几小时 ④漂洗 ②光照: ③脱色: 在A、B两装置各取一片叶片，放在酒精中水浴加热 ⑤滴加碘液 实 验 二氧化碳是光合作用必须的原料吗？ 探究 一 光合作用利用二氧化碳为原料 一 ⑥冲洗观察 等量的清水 氢氧化钠溶液 探究 一 光合作用利用二氧化碳为原料 实 验 二氧化碳是光合作用必须的原料吗？ A B