10.2 活出生命的精彩 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第十课 绽放生命之花 10.2 活出生命的精彩 第四单元 生命的思考 我为生命的本身而欢喜。对我而言，生命并非短暂的蜡烛。它是一种光辉的火炬，此刻为我所拥有；在交给后代子孙之前，我要使它尽量烧得光亮。 ——萧伯纳 你是如何理解萧伯纳的“让生命烧得光亮”？ 活出生命的精彩 课程导入 学习目标 1.能说出怎样让自己的生命变得更加充盈。 2.能简述如何实现拒绝冷漠，传递温暖。 3.能阐述怎样在平凡中创作伟大。 学习重点：能阐述如何活出生命的精彩。 学习目标 一 贫 乏 与 充 盈 三个工人在砌一堵墙，有人过来问：“你们在干什么？”第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。”第二个人抬头笑了笑说:“我们在盖一幢高楼。”第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂：“我们正在建设一个新城市。” 十年后 第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前两个人的老板。 这三个工人的故事给了你什么启示？ 对待生活的不同态度，会影响生命的质量，消极的态度使生命贫乏。 探究与分享一 每个生命都会在生活中展现千姿百态人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 封闭、无目标、无所事事 学习、实践、探索、交流交往 生命日益空虚 生命逐渐充盈 1.生命贫乏与充盈的表现。 新知学习 观看视频，说一说： （1）被隔离的那些日子，奥运健儿做了哪些事情？ （2）结合视频谈谈如何让生命变得充盈？ 奥运运动健儿们就算是隔离也没有丝毫懈怠，依然坚持健身锻炼，精进自己的技艺，让隔离的日子丰富多彩，更有意义。 探究与分享二 2.生命是一个逐渐丰富的过程。 生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。 在同样的时间里，有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。 新知学习 阅读好书 走出家门，了解他人不同方式的生活 外出旅行，看看不同的风土人情 积极参加社会公益活动 献爱心帮助孤寡老人 扶助老弱病残 为灾区捐款 做保护环境小卫士等 …… 知识拓展：让生命充盈的一些方法。 新知学习 小结归纳：贫乏与充盈。 生命贫乏与充盈的表现 生命是一个逐渐丰富的过程 新知学习 二 冷漠与关切 体育课上同学摔倒时 同学遇到难题无助时 同学伤心哭泣时 生活中，你是否因遇到过困难，伤心哭泣呢？结合下面的情况和自己的生活经历，说说你的做法或者你看过的其他人的做法。 新知学习 1.人与人在彼此关切中感受温暖。 人与人之间在相互依存和彼此关切中感受到温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇冷漠。生命拒绝冷漠。 新知学习 古时候有个盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了，很是奇怪，问他:“你反正看不见，为什么要提个灯笼走路？”盲人认真地回答说：“这个道理很简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这样他们就不会再撞到我了，既帮助了别人，又保护了自己。” 阅读盲人打灯笼的故事，说一说这则故事给了你什么启示？ 盲人提灯笼给别人照亮不会相撞，说明我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界 探究与分享三 我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮， 而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 我们不仅要关注自身的发展，而且要关注他人的生命，设身处地的思考并善待他人 2.关注自身的发展，也要关切他人的生命。 新知学习 3.用热情消融冷漠。 让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 新知学习 小结归纳：冷漠与关切。 人与人在彼此关切中感受温暖 关注自身的发展，也要关切他人的生命 用热情消融冷漠 新知学习 三 平凡与伟大 雨雪中的环卫工 讲台上的教师 雪山下的卫士 轨道上的护路工人 抗疫的医护工作者 勤劳的农民 服务大众的公交司机 辛勤的快递小哥 请你选择一种职业，设想一下这个职业消失了会怎么样？ 探究与分享四 每种职业都有存在的价值。每个人的生命都有自己独特的使命有时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。 1.每个人的生命都有自己独特的使命。 新知学习 2.伟大在于创造和贡献。 李时珍撰写了药学著作《本草纲目》 鲁迅创作了《狂人日记》 时传祥是普通劳动者的楷模 瓦特改良了蒸汽机 一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，