第三单元金孔雀轻轻跳（教案）-苏少版音乐三年级下册

经开区教育集团三年级下册小学音乐集体备课 单元 第三单元 课题 《铃铛舞》 授课周次 主备人 张 桐 审核人 林心雨 课时 3-1 总课时 11 教 学 目 标 1．指导学生用愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲。 2．准确掌握三拍子的强弱规律及三拍子舞蹈韵律。 3.通过歌曲的学习，引导学生对少数民族音乐产生兴趣，教育学生热爱少数民族音乐，热爱大自然。 重点 难点 重点：能用欢快自然的声音演唱；用自己喜欢的方式大胆自信地表现歌曲。 难点：富有表情的演唱《铃铛舞》，结合打击乐器进行伴奏。 教学 准备 钢琴、多媒体课件、打击乐器 师生活动 个性化修改 一、组织教学 1.师:我们国家是一个多民族的国家，除了汉族，还有55个少数民族，今天这节课老师想带大家一起去其中的一个少数民族，苗族山寨逛一逛。 （出示苗族芦笙节、人们边歌边舞画面） 师：苗族人民能歌善舞。特别是节日或欢庆丰收的时候，人们聚集在山坡上、广场上吹起了芦笙，唱出了欢乐的歌，跳起了苗族舞蹈。 （出示苗族服饰图） 师：谁能告诉大家，这服装上是用什么做装饰的？她们在舞蹈的时候这些装饰品会发出怎样的声音呢？ 师：我们来学一学她们跳舞时身上铃铛发出的声音好吗？ （一）节奏练习：（出示卡片） 学生欣赏画面，听教师介绍苗族风土人情。 （学生根据自己的观察回答问题） 金属，银子，铃铛… （二）节奏练习： ⑴学生用串铃进行节奏练习。 ⑵在四分休止符处加上“嗨”练习。 从苗族姑娘的服饰导入歌曲节奏，学生熟悉了三拍强弱规律，熟悉了歌曲主要节奏，也培养了学生节奏感，而且对歌曲舞蹈韵味有了了解，同时还烘托出热烈地气氛。 2.感受旋律： 师：姑娘们身上的铃铛声真好听。听！那边又传来了美妙的歌声。 ⑴播放歌曲《铃铛舞》范唱 ⑵再次播放歌曲范唱，让学生感受歌曲的情绪。 ⑶第三次播放范唱，让学生在心里默唱歌词。 3.朗读歌词：（出示歌曲） ⑴请个别学生朗读， ⑵换一种方式朗读（按节奏朗读歌词）教师用双响筒伴奏。 4.学唱歌曲： （1）播放录音范唱。 （2）用钢琴弹旋律。 （3）学做吹芦笙动作，用“LU”跟录音哼唱歌曲。 （4）引导学生用欢快地情绪演唱歌曲。 （5）跟琴声轻声唱词。 （6）提出不会唱或觉得唱不好的部分。 师：你还有哪些不会的或者你觉得难学的部分请提出来，让同学或老师帮助你。 学生从哼唱到带词唱，然后提出不会的部分，其他学生会的由其他同学帮助解决困难；大家都觉得困难的部分由教师演示、范唱，这样突出了学生学习的自主性，也培养了他们合作精神。 五、表现歌曲 （1）请男同学用打击乐器为歌曲伴奏 （2）请女同学用舞蹈表现歌曲。 （3）全体同学分组练习：打击乐伴奏、唱歌、跳舞。 （4）请学生相互评价。 （5）跟音乐教师与全班学生合作表现歌曲。 （教师提供布袋，串铃） （6）相互评价 给学生一个充分展示自己的小舞台。学生创造性的表演使大家表演经验得到丰富。在互相评价中他们感受美、创造美的能力得到培养。学生之间，教师与学生之间共同表演，增进了同学之间、师生之间民主平等的关系以及和谐亲切的学习气氛。 板 书 设 计 作 业 设 计 教 后 记 单元 第三单元 课题 听赏《苗岭的早晨》 授课周次 主备人 张 桐 审核人 林心雨 课时 3-2 总课时 12 教 学 目 标 1．通过聆听《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风光特点。 2．了解口笛的形状与音色。 3．认识“飞歌”，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。 重点 难点 重点：让学生感受乐曲各段落不同的速度，旋律与表达的不同的情绪。 难点：学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。 教学 准备 钢琴、多媒体课件 师生活动 个性化修改 一、组织教学 1、导入： 师：同学们，就让我们在优美的音乐声中开始今天的音乐之旅吧！歌中唱的很好“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”我国是一个多民族的国家，今天这节课，老师要带领同学们走进其中的一个民族，它就是历史悠久的苗族，同学们对这个民族有哪些了解呢？谁来说一说。 2、学生回答。 二、欣赏口笛曲《苗岭的早晨》 （一）初听全曲：你觉得苗族是一个怎样的民族？你还仿佛听到了什么声？ 生：清脆的鸟叫声 师：如此清脆的鸟叫声会是一天中的什么时候呢？（清晨） （二）出示课题：刚才我们听到这首乐曲，就叫《苗岭的早晨》接下来让我们分段来聆听。 （三）分段聆听： 1、初听第一部分：请你边听边思考两个问题 （1）这么动听的鸟叫声是用什么乐器来演奏的？（口笛） （2）你仿佛看到了一个怎样的画面？ 2、介绍口笛的形状与音色 口笛是一种小巧玲珑、可含在口中吹奏的笛子，它既能吹奏悠扬的旋律，又具有模仿鸟