《速度、时间、路程》（教案）-三年级下册数学沪教版

沪教版小学数学三年级下册用两位数乘除《速度、时间、路程》教学设计 一、学习目标 1. 知识与技能：学生通过本节课的学习，能够理解速度、时间、路程之间的关系，掌握两位数乘除法的运算。 2. 过程与方法：通过实例引入、观察思考、实践应用等学习活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。 3. 情感态度价值观：学生在积极参与学习活动的过程中，培养认真思考、敢于尝试、勇于探索的科学态度。 二、教材分析 本课内容是在学生已经掌握基本的乘除法运算的基础上，进一步结合速度、时间、路程之间的关系进行两位数乘除法的练习。教材通过具体情境，让学生观察、思考，发现速度与路程之间的关系，并根据已知信息解决问题。本课旨在提高学生用两位数乘除法解决实际问题的能力，发展学生的数学思维。 三、学情分析 三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘除法运算有了一定的理解和掌握。然而，对于速度、时间、路程之间的具体关系可能仍存在困惑。因此，在教学中应注重通过实例帮助学生理解概念，并在此基础上进行两位数乘除法的运算练习。 四、重难点 重点：理解速度、时间、路程之间的关系，掌握两位数乘除法的运算方法。 难点：根据已知信息，灵活运用两位数乘除法解决实际问题。 五、教学过程 (一)导入新课，揭示课题 师：同学们，今天我们要学习一个非常有趣的话题，那就是速度、时间、路程之间的关系。你们知道什么是速度吗？ 生：速度就是快慢的程度。 师：很好，那么你们能告诉我什么是路程吗？ 生：路程就是物体运动的距离。 师：那么时间又是什么呢？ 生：时间就是物体运动所花费的时间。 师：非常棒！今天我们要通过两位数乘除法来探究速度、时间、路程之间的关系。那么，我们先来想象一下，如果我们知道一个物体的速度和路程，那么我们能否求出它的时间呢？或者我们知道速度和时间，能否求出路程呢？ (二)探究新知，解决问题 1. 实例引入，初步感知 师：好的，现在我们来看一个具体的例子。比如小明从家到学校走路的速度是40米/分，他走了15分钟到达学校。那么，小明家到学校的路程是多少米呢？ 生：（思考）我们可以使用速度乘以时间来计算路程。 师：非常好！这就是我们今天要学习的两位数乘法在解决实际问题中的应用。同学们试着自己计算一下。 生：（计算）7200米。 师：非常好！那么，如果我们要计算小明走这段路程需要的时间，我们应该怎样计算呢？ 生：（思考）我们可以使用路程除以速度来计算时间。 师：非常棒！现在我们来进行实际的计算。 2. 实践操作，深化理解 师：接下来，请同学们自己尝试解决一些实际问题，比如计算汽车的速度、行驶的路程等。在解决这些问题的过程中，同学们要注意观察和思考，理解速度、时间、路程之间的关系，并掌握两位数乘除法的运算方法。 生：（尝试解决问题） 师：（巡视指导）在解决问题的过程中，同学们要注意运算的正确性和运算顺序。首先我们要找出已知量和未知量，然后根据题目中给出的关系式进行运算。如果遇到困难，可以试着画图或者用实物模型来帮助理解。 3. 小组合作，探究规律 师：好的，现在请各小组汇报你们的答案，并说说你们是如何计算的。同时请其他小组的同学进行点评和补充。 生：（小组汇报、交流） 师：（引导）通过刚才的实践操作和小组交流，我们发现两位数乘除法在解决实际问题中有着广泛的应用。我们要根据题目中的关系式和已知量来计算未知量。同时我们还要注意运算的顺序和计算的正确性。现在请同学们总结一下用两位数乘除法解决实际问题的规律。 生：（思考、讨论）我们发现可以用“速度=路程÷时间”和“路程=速度×时间”这两个公式来解决问题。同时要注意运算的顺序和单位的统一。 4. 实际应用，拓展延伸 师：非常好！现在我们来试着解决一些实际问题，比如计算汽车行驶的路程、火车的速度等。在解决这些问题的过程中，我们要注意运用所学的两位数乘除法知识和规律，提高我们的解题能力。同时我们还要积极思考和探索，发现更多生活中的数学问题，并用数学知识来解决它们。 （三）、课堂练习 1. 选择题 （1）一辆汽车的速度为45千米/小时，它行驶了3小时，那么它行驶的路程为多少千米？( ) A. 15 B. 40 C. 135 D. 270 答案：C （2）小明从家到学校需要走20分钟，他的速度是70米/分钟，他家到学校的路程大约是多少米？( ) A. 140 B. 1400 C. 2800 D. 7000 答案：B 2. 填空题 （1）一辆汽车的速度是80千米/小时，它行驶了4小时，那么它行驶的路程为________千米。 答案：320 （2）小明走路的速度是60米/分钟，他从家到学校走了15分钟，他家到学校的路程是________米。 答案：900 3. 判断题 （1）速度等于路程除以时间。( ) 答案