《9 昼夜交替》（教学设计）-苏教版科学五年级下册

苏教版科学五年级下册《9 昼夜交替》教学设计 一、教学目标 1.科学概念:了解昼夜交替现象的原因,理解地球的自转是导致昼夜交替的主要原因。 2.过程与方法:通过观察、实验、分析和推理等方法,探究昼夜交替现象的原因。 3.情感、态度与价值观:培养学生对天文现象的探究兴趣,树立科学的世界观和宇宙观。 二、教学重点 1.昼夜交替现象的原因。 2.地球自转的探究实验。 三、教学难点 1.如何引导学生通过观察、实验和分析等方法探究昼夜交替现象的原因。 2.如何让学生理解地球自转是导致昼夜交替的主要原因。 四、教学准备 1.教师准备:地球仪、手电筒、多媒体课件等。 2.学生准备:课本、笔、观察记录本等。 五、教学过程 (一)导入新课 1.教师展示一张地球仪图片,并提出问题:“你们知道地球在转动吗?”学生回答后,教师介绍地球自转的知识,并引导学生思考:“地球的自转会带来什么现象?”通过学生的回答,引出本课的主题。 【设计意图】通过展示地球仪图片,引发学生的好奇心,引导学生思考地球自转会带来什么现象,为本课的学习打下基础。 (二)新知探究 1.了解昼夜交替的现象和原因 (1)教师提出问题:“你们知道昼夜为什么会交替吗?”引导学生思考并回答问题。学生回答后,教师补充并总结:地球是一个不透明的球体,太阳只能照亮半个地球,被照亮的半球是白昼,而未被照亮的半球是黑夜。由于地球不停地自转,使得昼夜交替现象得以产生。 (2)教师进一步提出问题:“我们如何来证明昼夜交替现象是由于地球自转造成的呢?”引导学生思考并回答问题。学生回答后,教师补充并总结:我们可以做一个模拟实验,用手电筒模拟太阳,用地球仪模拟地球,当手电筒光照在地球仪上时,我们可以发现只有半个球体被照亮,随着地球仪的转动,半个球体会依次被照亮和暗下,从而模拟出昼夜交替的现象。这个实验证明了昼夜交替是由于地球自转造成的。 【设计意图】通过引导学生思考昼夜交替的原因和模拟实验的设计,让学生了解昼夜交替现象和地球自转的关系;培养学生的观察能力和分析能力;同时让学生意识到天文现象的探究方法;从而提高学生的科学素养和实践能力。 (三)巩固拓展 1.教师设计小游戏:让学生扮演地球,手拿地球仪,围绕讲台转动,模拟昼夜交替现象。其他学生观察并思考:“为什么会有昼夜交替现象?”学生通过游戏巩固所学知识,提高记忆力和反应能力等。教师根据学生的表现给予评价和反馈,及时纠正学生的错误认识和遗漏的知识点等。同时引导学生思考如何利用科学知识解释生活现象等实际问题。 【设计意图】通过游戏的方式巩固所学知识,提高记忆力和反应能力等;同时引导学生思考如何利用科学知识解释生活现象等实际问题;从而提高学生的科学素养和实践能力。 (四)小结作业 1.教师总结本节课所学内容,强调昼夜交替现象的原因和地球自转的关系等重点知识。同时引导学生思考如何利用所学知识解释生活现象等实际问题。学生听讲并思考,形成对昼夜交替现象和地球自转的全面认识和正确的价值观等。 2.教师布置作业:要求学生回家后观察记录一天内的昼夜交替现象,并尝试用自己的话解释其原因。学生完成作业后及时上交,教师给予评价和反馈等。 【设计意图】通过观察记录昼夜交替现象的作业,让学生巩固所学知识;同时培养学生的观察能力和表达能力;从而提高学生的科学素养和实践能力。 学科网(北京)股份有限公司 $$