6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版（2016）道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 课程标准： 感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长。 本课目标： 1.理解教学相长的涵义和要求 2.学会正确对待老师的表扬和批评 3.知道与老师建立亦师亦友关系的要求 师生交往 以下图片反映的是师生哪方面的交往？（连连线） 学习上的交往 生活上的交往 交往的意义是什么？ （连连线） ①实现教学相长 ②与老师建立亦师亦友的关系 为什么要教学相长？（教与学的关系是怎样的？） ①教与学是师生__________________________________的过程。 ②一方面，我们的学习离不开老师的_____________； ③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师______________。 相互陪伴、相互促进、共同成长 引领和指导 更好地“教” 学生不懂就问 学离不开教 老师根据学生的掌握情况，改进讲课方式 教离不开学 同学们积极向“摆摊”的老师们问问题。 结合以下材料，说说在学习过程中如何与老师交往？ （怎样实现教学相长？） 要求①： 面对老师的引领和指导，我们要有_____________________ 的态度。 主动参与、勤学好问 人非圣贤，孰能无过？当你发现老师的错误时，你会怎样做？为什么？ 结合以下材料，说说在学习过程中如何与老师交往？ （怎样实现教学相长？） 要求②： 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的____________，也是____________的新资源; 积极反馈 共同学习 在学习过程中如何与老师交往？（怎样实现教学相长？） ①面对老师的引领和指导，我们要有____________________ 的态度。 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的____________，也是__________________的新资源; ③与老师分享自己的_____________________，可以促进师生共同进步。 主动参与、勤学好问 积极反馈 师生共同学习 学习感受、学习成果 好问 反馈 分享 ＋ ＋ 结合P67探究与分享，说说我们应该怎样对待老师的表扬？ ①学会_____________老师的表扬，是我们成长的重要内容。（态度） ②老师的表扬意味着_________________，激励我们更好地学习和发展。（意义） ③面对老师的表扬，我们要不骄不躁，更加努力地成为更好的自己。（要求） 正确对待 肯定、鼓励和期待 结合P67探究与分享，说说我们应该怎样对待老师的批评？ ①学会正确对待老师的批评，是我们成长的重要内容。（态度） ②老师的批评意味着_________________，可以帮助我们______________________。（意义） ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的_____________上，_____老师的良苦用心。（要求） 关心、提醒和劝诫 反省自己，改进不足 内容和用意 理解 感悟：面对老师的严格与批评，我们不要脆弱而伤心流泪，不要高傲而漫不经心，不要叛逆而针锋相对，不要狭隘而耿耿于怀，因为我们要做“经得起鞭策的快马”，而不是“在温室成长的蜗牛“。 二、亦师亦友 《亦师亦友》 青丝白发忘年交， 课时专注课间聊。 探索真理常辩论， 声高面赤耳发烧。 思考： 师生交往的良好状态是怎样的？ 4.师生交往的良好状态 学生乐于学习，老师寓教于乐， 师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 亦师亦友 师生交往的良好状态: 4.师生交往的良好状态 （1）王亚南与老师的交往经历对你的启发？ （2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？为什么？ （3）王亚南的故事对我们与老师建立亦师亦友的关系有何启示？ 4.如何建立亦师亦友的师生关系？ 尊重他， 因为①尊重老师，使我们与老师建立良好关系的开始。 ②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 彼此尊重，使我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果。 我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导。 jinli (j) - 1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 4.如何建立亦师亦友的师生关系？ 程门立雪 北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下