5 鲁滨逊漂流记（教案）六年级下册语文统编版

5鲁滨逊漂流记（节选） 【教学目标】 1.会写本课生字、新词。 2.默读梗概，了解名著的主要内容。 3.阅读节的片段，把握人物心态变化。 3.能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。 【教学重难点】 1.理清小说的故事线索，培养学生抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。 2.初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度。 【教学课时】2课时 第1课时 课时目标 1.自主学习字词，会写“惧、凄、寞”等生字，正确读写“流落、凄凉”等词语。 2.默读梗概，了解名著的主要内容。 教学过程 1、 导入新课，激发兴趣 1.导入：这个单元我们将跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。 2.出示作品《鲁滨逊漂流记》，今天我们先来认识一位荒岛求生的人物——鲁滨逊。 3.作者简介。（课件出示） 丹尼尔·笛福（1660—1731），英国小说家。以写政论和讽刺诗著称，反对封建专制，主张发展资本主义工商业。晚年发表海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说。代表作品有：《鲁宾逊漂流记》《辛格尔顿船长》《摩尔·弗兰弗斯》《杰克上校》等。 4.写作背景。（课件出示） 《鲁滨逊漂流记》是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年亚历山大·赛尔柯克在一艘海船上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，长达四年四个月之久。后来他被伍兹罗杰斯船长所救。笛福根据这一故事塑造了鲁滨逊这一人物形象，成了当时人们心目中的英雄人物。 2、 初读课文，解决字词 1.阅读指导。 （1）读准字音，读通句子，读顺课文。 （2）初读课文，并思考:这篇课文的内容与平时看到的课文有什么不同。 这篇课文的结构比较特殊，它是由梗概和节选两部分组成的，梗概就是原著的大略内容，节选就是从原著中选取出来的精彩片段。 2.生字词指导。 （1）齐读生字词 （课件出示） 流落 凄凉 防御 寂寞 宴会 恐惧 倒霉 忧伤 书籍 缺乏 处境 理智 控制 木筏 蓄养 抛弃 侵袭 倾覆 宽慰 深重 困境 焉知非福 心平气和 （2）指名读生字、新词。着重指导：处境、木筏、蓄养、宽慰 （3）课件出示会写字。 ①“贷”与“货”容易混淆，这个两个字都有部件“贝”，也就是与货币有关。 ②“籍”是上下结构，上部是“⺮”，不要写成“艹”，要与“藉”区分开。下部的“耒”的捺改点，不要写成了“未”。 ③“覆”笔画较多，字形较复杂，字的上部要写得扁一点，下部要写紧凑，右下“复”的第八笔为横撇，同时注意撇捺伸展。 过渡：当我们对一本书产生阅读兴趣的时候，我们总想在较短的时间内了解这本书究竟讲了什么。要想在短时间内了解一本书讲了什么，我们就可以读故事的梗概。下面就请同学们默读梗概的第1—2自然段，说说写了鲁滨逊的什么事。 3、 默读梗概，概括内容 1.小标题概括。 这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。他又累又饿，心里想：流落到这种地方，怎样活下去呢？（小标题：流落荒岛） 2.小组讨论，合作填表：用小标题的形式概括鲁滨逊流落荒岛发生的几件事。（课后习题第一题） 课文内容 小标题概括 流落、无名的、没有人居住的荒岛 流落荒岛 用木头和船帆搭起了一座简陋的帐篷 建房定居 捕鱼、打猎、收麦子、畜养 驯养培育（养牧种植） 他给救下的野人取名“星期五” 解救“星期五” 在荒岛上度过了二十八年后，鲁滨逊终于回到了英国。 回到英国 （注意：小标题的文字内容不是唯一的，不用过分限定学生的答案。） 3.汇报交流。 （教师板书：流落荒岛——建房定居——驯养培育——救“星期五”——回到英国） 过渡：同学们，请你们把小标题串联起来，用自己的话简要地说一说梗概的主要内容，并谈谈鲁滨逊给你留下的印象。 （1）概括部分主要内容：本文主要写了主人公鲁滨逊在去非洲航海途中遇到风暴，只身漂流到无人荒岛上，过了一段与世隔绝的生活。在岛上，他冷静理性，积极乐观，凭借顽强意志和自我努力，在岛上生活了二十八年后，最终返回了英国。 （2）初步人物印象：敢于冒险、积极乐观、沉着冷静、不怕困难。 三、教师小结，随堂演练 1.小结：同学们，今天这节课，我们掌握了本课的生字、词语，概括了梗概部分的主要内容，并提炼了小标题，尽管鲁滨逊在荒岛上遇到了前所未有的困难，但是他并没有放弃，而是努力克服困难，他的这种精神是值得我们学习的。下节课，我们就去感受印象深刻的情节，体会鲁滨逊在荒岛上的境遇和心情。 2.随堂演练 （1）选字组词，在正确的字下面打“√”。 （妻 凄）凉 （宰 寄）杀 （叛 判）乱 （荒 芜）岛 （2）按要求改写句子。 鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。（缩句） 鲁滨逊看到痕迹和人骨。 他惊恐万分，猜