5.2 少年当自强 课件-2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册

思考：“青年是民族的希望，青年是国家的未来”说明什么道理？ 少年强则国家强 导入新课 第三单元 走向未来的少年 5.2　少年当自强 第五课 少年的担当 核心素养目标 【政治认同】要认识到少年强中国强，了解个人与国家的关系，知道青少年的责任是时代赋予的，知道青少年的情怀与抱负。 【法治观念】学会观察、思考各种社会现象，积极参与社会实践活动，培养实践创新能力，为世界作贡献。 【健全人格】能够正确认识个人与国家的关系，增强爱国情感，不断自我更新，树立少年当自强的观念。 【责任意识】认清自己肩负的责任，为建设祖国做好充分准备，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。 【教学重点】青少年的责任。 【教学难点】青少年的情怀与抱负。 第一目 少年强 中国强 探究与分享： 少年时代的周恩来立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟志向。周恩来总理的志向对你的个人成长有什么意义？ 少年时代周恩来 个人命运与国家命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。 少年强 中国强 5 新闻链接 平均年龄33岁！他们是托举“嫦娥”的青春力量 嫦娥五号的科研团队里，固然有六七十岁的科技泰斗，但也有年轻得让嫦娥有些害羞的“小鲜肉”。数百个关键测控岗位上的负责人，大多为“80后”和“90后”，平均年龄仅33岁，自信的青春面孔映射出托举中国的青春力量。 2.缓解考试压力的方法有哪些？ 青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 探究与分享：你从中得到哪些启示？ 毛泽东说：“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。” 邓小平说：“青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。” 少年强 中国强 7 ①个人命运与国家命运息息相关，个人的未来与民族的未 来紧密相连； ②青年兴则国家兴，青年强则国家强； ③青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民 族就有希望。 1.个人命运与国家命运的关系？ （为什么少年当自强？或：怎样理解“少年兴则国家兴，少年强则国家强”？ ） 少年强 中国强 8 肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。 实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接续奋斗。 时代赋予当代青年的责任是什么？ 少年强 中国强 9 2.如何认识当代青少年的责任？ （1）是什么： 我们这一代人必将肩负起实现第二个百年奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。 P61 （2）为什么： ①青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。 ②我们正在追逐梦想，实现梦想，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接续奋斗。 P62 10 那么，青少年要为建设祖国做好哪些准备？ （3）怎么做：要为建设祖国做好准备。我们要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造精彩的人生。 P62 2.如何认识当代青少年的责任？ （1）是什么：我们这一代人必将肩负起实现第二个百年奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。 P61 （2）为什么：①青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。②每一代青少年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处时代条件下谋划人生、创造历史。 P62 （3）怎么做：要为建设祖国做好准备。我们要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造精彩的人生。 P62 二、青少年的情怀与抱负 思考：结合视频说说当代青少年应拥有怎样的情怀与抱负？ 青少年的情怀与抱负 儒家 修身齐家治国平天下。 诸葛亮 鞠躬尽瘁， 死而后已。 陆游 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 顾炎武 保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。 蔡锷 吾人以一隅而抗全局，明知无望，然与其屈膝而生，毋宁断头而死。 向警予 振奋女子志气，励志读书，男女平等，图强获胜。 1.你从以上名言中读出了怎样的情怀？ 2.请再找一位具有这种情怀的代表人物，并作简要介绍与评价。 3.在经济全球化背景下，这种情怀是否发生了变化，变与不变的原因是什么？ ①对国家（爱国情怀）：传承、弘扬中华优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。 这种情怀不会发生变化。“变”指的是历史场景、历史责任的变化，“不变”指的是中华优秀传统文化的根基。 (4)这启示我们青少年应该有怎样的情怀与抱负？ 3.青少年应拥有怎样的情怀与抱负？ 首先要有爱国情怀，成为中华民族的栋梁 15 16 走向联合国舞台的