课题1 金属材料（教学设计）-【上好课】九年级化学下册同步备课系列（人教版）

课题1 金属材料 一、教材分析 金属材料是与人类联系最紧密的材料之一，教材从日常生活用品入手，并从社会发展的历史说明金属材料对人类的重要作用。教材配合实物照片介绍了金属的重要物理性质，并给出具体数据讨论物质的性质和用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。合金是使用广泛的金属材料，教材通过实验和讨论等活动方式，加深学生对合金及其性能的理解。教材还介绍了一些新型的合金，在一定程度上展现了金属材料的发展趋势，有利于拓宽学生的视野。 二、学情分析 金属材料与人类的生产、生活关系密切。学生在生活中经常接触到一些金属制品，如不锈钢炊具、铜导线、铁钉和金项链等。对“合金”一词也不陌生，比如铝合金门窗、钛合金眼镜框等。而且学生对金属的某些物理性质通过物理课上的学习，也已有了一定的了解，所以，学生已经具备了一定的问题探究能力。但对于为什么合金比纯金属有着更为广泛的用途，可能不太清楚。本课内容由浅入深、由感性到理性，结合生产、贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，学习难度不是太大。 三、教学目标 1. 通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 2.了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等因素。 3.认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。 四、教学重难点 重点：金属的重要物理性质；合金的优良性能。 难点：影响金属用途的因素；合金的概念。 五、教学过程 【新课引入】金属是一类与人类的生产、生活联系紧密的材料，它的应用无处不在。我们身边的很多生活用品，如锅、壶、水龙头等很多都是用金属材料制成的，我们国家的发展也离不开金属材料，如奥运场馆的建设、高铁和火箭的制造等。 【图片展示】铁锅、铝锅、水龙头、衣架、鸟巢、高铁、火箭 【讲解】金属的使用也标志着人类的发展历程，人类从石器时代进入青铜器时代，继而进入铁器时代，到了铁器时代，铁和钢的使用就比较广泛了，在100多年前，人们又发现和利用了铝。而铜、铁、铝是现代社会应用的最多的三种金属材料。 【过渡】金属是一类重要的物质，本章我们将要从组成、性质、用途、变化、冶炼、和保护等角度认识和探究这一类物质。首先来看第一部分，几种重要的金属。 【学生活动】交流讨论：金属材料的应用促进了社会的发展。而这些金属的广泛应用都与它们的性质有很大的联系。结合实际生活及图片中金属的形态和用途，说一说金属都有哪些物理性质。 【图片展示】铝箔、铜丝、铁丝 【总结】金属在常温下一般为固体，具有金属光泽，可制作饰品，如金饰、银饰等，金属还能被压成薄片或拉伸成丝状，说明金属具有良好的延展性。 【图片展示】铁锅、铝壶、铜火锅 【总结】金属一般具有良好的导热性，可制作成炊具等。 【图片展示】铜电线、铝电线、钢架桥 【总结】金属一般还具有良好的导电性，可制作电线。金属的硬度一般也比较大，也可用于桥梁、建筑、交通工具等的建造。 【讲解】综上所述，金属具有一定的共性，如常温下为固体，具有金属光泽，具有延展性、导热性和导电性等，硬度大、熔点高、密度大等。但不同的金属之间也有一定的差异性，如： （1）大多数金属都呈银白色，铜为紫红色，金呈黄色； （2）在常温下，大多数金属都是固体，汞是液体； （3）金属在导电性、导热性、密度、熔点、硬度、延展性等方面均有较大差异。 【过渡】后来科学家们较准确的测出了一些金属的物理性质，较详细的明确了它们之间的区别。 【学生活动】交流讨论：根据生活经验和所学知识，你能回答下列问题吗？ （1）为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制？ （2）银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？ （3）为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？ （4）为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？ 【总结】（1）铝的密度虽然比铁小，但硬度却远不如铁。 （2）银的导电性虽然比铜好，但价格比铜高得多。 （3）钨的熔点最高，锡的熔点较低；如果用锡，则灯丝易烧断。 （4）铬硬度大，耐磨、美观，又防锈；金的硬度小，如果镀金，成本会成倍增加且不耐用。 通过以上学习，我们得出物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的因素。在考虑物质的用途时，还需要考虑资源、价格、是否美观、使用是否便利、废料是否易于回收和对环境是否影响等多种因素。 【讲解】金属之最。 地壳中含量最高的金属元素——铝 人体中含量最高的金属元素——钙 目前世界年产量最高的金属——铁 导电、导热性最好的金属——银 硬度最高的金属——铬 熔点最高的金属——钨 密度最大的金属——锇 熔点最低的金属——汞