(课件)第三章 遗传的分子基础-【精彩三年】2023-2024学年新教材高中生物必修2遗传与进化课程探究与巩固教师用书word+课件PPT（浙科版，浙江专用）

第一节　核酸是遗传物质 第三章　遗传的分子基础 课程目标 知能目标 素养目标 1.概述肺炎链球菌的转化实验 2．概述噬菌体侵染细菌的过程并进行实验分析 3．简述烟草花叶病毒的感染和重建实验 4．概述多数生物的遗传物质是DNA，有些病毒的遗传物质是RNA 1.通过肺炎链球菌的转化实验，感悟实验的严密性和逻辑的严谨性 2．通过噬菌体侵染细菌的实验分析，尝试寻找证据解释现象，学会运用证据解释现象的科学思维方法 3．通过寻找核酸是遗传物质的证据，认同模型是进行科学研究的重要方法 目录 CONTENTS 教材整体初识 构建与探源 01 02 ___________________________________ —学科素养 对基本问题充分掌握— ____________________________________ —学科素养 对学科素养融会贯通— 命题整体感知 尝试与研析 01 _______________________________ —学科素养 对基本问题充分掌握— 教材整体初识 构建与探源 教材整体初识 构建与探源 知识点一　染色体的组成和功能 DNA 组蛋白 教材整体初识 构建与探源 知识点二　DNA是遗传物质的直接证据——肺炎链球菌转化实验 1．S型菌和R型菌 光滑 多糖 类的胶状荚膜 有 粗糙 无 教材整体初识 构建与探源 2．格里菲思的活体肺炎链球菌转化实验 过程与 结果 结论 S型菌中的“转化因子”进入R型菌体内，引起R型菌稳定的遗传变异 不死亡 死亡 不死亡 教材整体初识 构建与探源 3．艾弗里的离体细菌转化实验 (1)设计思路：从活的S型菌中抽提___________、__________和荚膜物质，用__________的方法将它们分别分离，再分别与活的R型菌混合，放入培养液中进行悬浮培养。 DNA 蛋白质 离心 教材整体初识 构建与探源 (2)实验过程 教材整体初识 构建与探源 (3)实验结论：只有____________组分能够把R型菌转化为S型菌，并且___________越高，转化效率就越高。 小思考：(1)S型菌和R型菌的判断依据是细菌表面的情况吗？ (2)为了进一步研究遗传因子，离体肺炎链球菌转化实验的最核心实验思路是什么？ 【答案】(1)否，R型和S型细菌判断的依据不是细菌表面的情况，而是依据由一个细菌细胞增殖而成的菌落表面的光滑程度。 (2)核心思路是将组成S型菌的各种物质分离开来分别进行实验，观察结果。 DNA DNA纯度 教材整体初识 构建与探源 知识点三　DNA是遗传物质的直接证据——噬菌体侵染细菌的实验 1．实验材料：T2噬菌体是一种专门寄生在________体内的病毒，它的头部和尾部的外壳是由__________构成的，在头部内含有一个________分子。 2．实验方法：_____________法和离心法。 细菌 蛋白质 DNA 同位素标记 教材整体初识 构建与探源 3．实验过程 教材整体初识 构建与探源 (3)标记的噬菌体侵染未标记的细菌 悬浮液 DNA 蛋白质外壳 沉淀物 教材整体初识 构建与探源 ①代表混合培养：目的是让标记的噬菌体____________。 ②代表搅拌：目的是使细菌外的噬菌体__________________。 ③代表离心：目的是___________________________的放射性同位素。 4．实验结论：DNA分子在亲子代之间具有___________， 是___________。 侵染细菌 与细菌分离 检测悬浮液和沉淀物中 连续性 遗传物质 教材整体初识 构建与探源 小思考：(1)噬菌体的DNA复制及蛋白质合成过程中，是由谁提供模板、原料、酶、能量、场所的？ (2)两个实验分组中，为什么要分别用35S和32P标记噬菌体？为什么不能用14C或18O或3H进行标记？  【答案】(1)只有模板是由亲代噬菌体提供的，所需要的原料、酶、能量、场所等均由细菌提供。 (2)蛋白质的元素组成主要有C、H、O、N、S，DNA的元素组成有C、H、 教材整体初识 构建与探源 O、N、P，它们特有的元素分别是S和P，所以可以用35S和32P分别标记噬菌体的蛋白质外壳和DNA，用不同的放射性同位素标记噬菌体，可以探究是何种成分侵染大肠杆菌。而噬菌体的蛋白质和DNA中都含有C、H、O、N元素，若用14C或18O或3H进行标记，无法区分是哪种成分侵染大肠杆菌。 教材整体初识 构建与探源 知识点四　有些病毒的遗传物质是RNA 1．烟草花叶病毒的组成成分：_________和__________。 2．烟草花叶病毒对烟草叶片细胞的感染实验 RNA 蛋白质 项目 实验处理 感染 对象 实验现象   实验 过程