2 寻找美的踪迹（教学设计）人教版（2012）美术六年级下册

《第2课 寻找美的踪迹》教学设计 一、教学目标 知识与技能：学生能够了解不同形式的美，如自然美、艺术美、社会美等，并掌握观察和欣赏美的方法。通过观察、分析和创作，学生能够运用不同的形式表现美，提高审美能力和创作能力。 过程与方法：通过观察、分析、讨论和实践，学生能够体验不同形式的美，提高观察能力和分析能力。同时，通过创作表现美，提高学生的创造力和表现力。 情感态度与价值观：培养学生对自然和生活中各种美的热爱和欣赏，感受美的力量和美好，培养积极向上的生活态度和审美情趣。 二、教学重点 掌握观察和欣赏美的方法，能够运用不同的形式表现美。 三、教学难点 如何引导学生观察、分析和欣赏各种形式的美，并将自己的感受转化为艺术创作。 四、教学准备 教师准备：自然风光、艺术作品、社会生活场景等图片和视频资料，以及相关的课件和教具。 学生准备：绘画纸、彩笔、颜料、剪刀、胶水等创作工具。 五、教学过程 1.导入新课（5分钟） （1） 教师展示一些自然风光、艺术作品和社会生活场景的图片和视频资料，让学生观察并思考这些形式的美。引导学生思考什么是美，以及如何观察和欣赏美。 （2） 教师提问：“你们觉得什么是美？在我们生活中有哪些美的踪迹？”引导学生思考并引出本课主题。 2.探索新知（10分钟） （1） 教师介绍不同形式的美，如自然美、艺术美、社会美等。通过展示不同类型的图片和视频资料，让学生了解不同形式美的特点和表现方式。引导学生思考如何从不同的角度和层次欣赏美。 （2） 教师讲解观察和欣赏美的方法，如注意细节、运用感官、分析构成等。同时强调个人感受和审美判断的重要性。引导学生结合自己的生活经验，分享自己对于美的理解和感受。 3.实践创作（15分钟） （1） 教师布置任务：“同学们，现在我们要去寻找美的踪迹，并用自己喜欢的方式表现出来。你们可以选择自己感兴趣的主题，如自然风光、艺术作品或社会生活场景等，进行创作。”引导学生选择自己感兴趣的主题，开始创作。教师提醒学生注意创意和个性的体现，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。 （2） 学生开始动手创作，教师巡回指导，及时解决学生遇到的问题，并给予创作建议。同时提醒学生注意画面的构图和色彩搭配。 （3） 对于有创意和独特风格的作品，教师给予肯定和鼓励，激发学生的创作热情。同时鼓励学生互相学习和交流，共同提高绘画水平。 4.作品展示与评价（10分钟） （1） 学生将自己的作品展示在教室内或走廊上，采取自评、互评的方式进行欣赏和评价。自评时要求学生简单介绍自己的作品和创作思路；互评时引导学生从主题表现、形式美感等方面进行评价，并提出改进意见。教师进行整体评价，对学生的作品进行分类点评，指出优点和不足之处，帮助学生明确今后努力的方向。同时对有创意和独特风格的作品给予特别表扬和鼓励。 （2） 教师布置课后拓展作业：“请同学们回家后继续寻找美的踪迹，并用文字或图画的方式记录下来。下节课我们将展示大家的作品。”通过拓展延伸活动，将课堂学习延伸到课外生活中去，培养学生的实践能力和创新精神。 5.课堂小结与拓展 教师总结本节课的学习内容和重点难点，强调观察和欣赏美的重要性。同时引导学生思考如何在生活中更好地运用所学的知识和方法来发现和表现美。 学科网（北京）股份有限公司 $$