1古诗二首《咏柳》（课件）统编版语文二年级下册

咏 柳 小学语文二年级下册 贺知章 教学目标: 1. 指导学生有感情地朗读并背诵古诗,读出古诗的韵味。 2. 学会“碧”、“妆”、“绿”、“丝”、“剪”五个生字。 3. 体会古诗的意境,感受朝气蓬勃的春之气息。 4. 体会诗人热爱春天的思想感情。 教学重点: 运用方法理解古诗,有感情地朗读并背诵古诗。 教学难点: 体会古诗的意境,感受诗人表达的思想感情。 小姑娘,手细长, 身儿软,头发长, 春风吹来长发飘, 跳起舞来真漂亮。 谜底:( ) 柳树 猜谜语 咏 柳 【唐】贺知章 用诗词等来叙述。 诗中是歌颂、赞美的意思 咏 咏柳 碧 玉 妆 成 一 树 高 , 万 条 垂 下 绿 丝 绦 。 不 知 细 叶 谁 裁 出 , 二 月 春 风 似 剪 刀 。 咏 y n 妆 zhu ng s 丝 绦 t o 裁 c i 剪 ji n 妆 zhu ng 结构:左右 部首:丬 书写指导: 左边为点、提、竖,写在竖中线左侧,为右边的“女”让出空间;女字旁写在竖中线偏右处。 (化妆) s 丝 结构:上下 部首:一 书写指导: 上长,下宽;四个“ㄥ”平衡地分布在横中线和竖中线周围;下方的“一”字从左下格中间起笔,写至右下格中间。 (丝绦) t o 绦 结构:左右 部首:纟 书写指导:左窄右宽。左部偏上。左边的“纟”要偏左,最后一笔“一”要变为提;“条”的下面不是“木”字,注意写成竖钩。 (丝绦) 比一比 裁 载 z i 栽 c i z i 衣 车 木 剪 ji n (剪刀) 结构:上下 部首:刀 书写指导: 上宽、长,下扁、短;上部分“月”“刂”均在横中线下方收笔;下方的“刀”字底的撇收笔与横折钩在同一水平线上。 碧 丝 妆 咏 剪 裁 绦 上下 结构 左右 结构 咏 绦 碧 裁 生字归类 妆 绿 丝 剪 半包围 结构 贺知章(659—约744),唐代诗人。字季真,自号四明狂客,越州永兴(今浙江杭州市萧山区西)人。与张旭、包融、张若虚合称“吴中四士”。工书法,尤擅草隶。其诗中的写景之作,较清新通俗。主要作品:《采莲诗》《回乡偶书》等。 作者简介 自由读古诗,圈画出句末韵母是ao的字,并把这些字读大声。 碧 玉 妆 成 一 树 高 , 万 条 垂 下 绿 丝 绦 。 不 知 细 叶 谁 裁 出 , 二 月 春 风 似 剪 刀 。 / / / / / / / / t o 咏柳 碧 玉 妆 成 一 树 高 , 万 条 垂 下 绿 丝 绦 。 不 知 细 叶 谁 裁 出 , 二 月 春 风 似 剪 刀 。 用诗词等来叙述。诗中是歌颂、赞美的意思 绿色的丝带。诗中指的是垂下来的、长满叶子的柳条。 绿色或者暗绿色的玉,这里是用碧玉来形容柳树鲜嫩发亮的新叶。 装饰,打扮 泛指柳树枝条多。 咏 妆 万 条 丝 绦 碧 玉 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 高高的柳树长满了翠绿的新叶,纤细的柳枝垂下来,就像万条轻轻飘动的绿色丝带。 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 柳枝 碧 玉 绿丝绦 色彩美 形态美 绿 柔美 细长 比喻 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 这些装扮了一树的细细的叶子是谁的巧手裁出来的呢?是早春二月的风,它犹如一把看不见的剪刀,将绿色丝带随心裁剪。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 诗人用自问自答的形式,把春风比作剪刀,赋予巧妙的想象,生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。 设问 咏柳 实景:碧玉 绿丝绦 想象:春风 似剪刀 (比 喻) 赞柳 颂春 爱春 赞春 (比 喻) 板书设计 思想内容 《咏柳》是一首咏物诗。诗人借描写柳树的静态美,生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。 补充诗句 咏柳 【唐】贺知章 , 垂下绿丝绦。 谁裁出, 。 这首诗中,写诗人联想的诗句是: 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 碧玉妆成一树高 万条 不知细叶 二月春风似剪刀 拓展延伸 1.请把《咏柳》一诗的景色画下来,讲解并背诵给父母听。 2.收集赞美春天的诗句记录下来。 咏柳 唐 贺知章 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。 谢 谢 $$