内容正文:
6.2.2 排列数
第1课时 排列数公式
学习任务
1.能用计数原理推导排列数公式.(数学抽象)
2.能运用排列数公式熟练地进行相关计算.(数学运算)
有30人参观完一景点后,要在旁边站成一排照相,那么这30人的排列顺序有多少种?这样的排列问题能否用一个公式来表示呢?
知识点 排列数与排列数公式
排列数定义及表示
从n个不同元素中取出m(mn)个元素的所有不同排列的个数,叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数,用符号表示
全排列的概念
n个不同的元素全部取出的一个排列
阶乘的概念
正整数1到n的连乘积,叫做n的阶乘,用n!表示
排列数公式
=n(n-1)(n-2)…(n-m+1)
阶乘式=(n,m∈N*,mn)
特殊情况
=n!,1!=1,0!=1
排列数公式的特征:
(1)乘积是m个连续正整数的乘积.
(2)最大的因数是n,最小的因数是n-m+1.
(3)m,n∈N*,mn,当m>n时不成立.
排列与排列数有何区别?
[提示] “排列”是指从n个不同的元素中任取m(mn)个元素,按照一定的顺序排成一列,不是数;“排列数”是指从n个不同的元素中取出m(mn)个元素的所有不同排列的个数,是一个数.
1.思考辨析(正确的画“√”,错误的画“×”)
(1)因为排列数的阶乘式是一个分式,所以其化简的结果不一定是整数.( )
(2)表示从5个不同元素中取出(5-2)个元素的所有不同的排列的个数.( )
(3)若=10×9×8×7×6,则n=10,m=6. ( )
(4)n!=1×2×3×…×(n-1)×n. ( )
[答案] (1)× (2)× (3)× (4)√
[提示] (1)排列数是从若干个元素中取出若干个元素的排列的个数,所以排列数一定是整数.
(2)表示从5个不同元素中取出2个元素的所有不同的排列的个数.
(3)在中,m表示连乘因数的个数,所以n=10,m=5.
(4)n!=1×2×3×…×(n-1)×n.故正确.
2.2022×2021×2020×…×2000=( )
C.
C [因为2022-2000+1=23,所以2022×2021×2020×…×2000=.]
.=________.(用数字表示)
120 []
4.甲、乙、丙三名同学排成一排,不同的排列方法有________种.
6 [由排列定义得,共有=6种排列方法.]
类型1 排列数的计算
【例1】 (源自北师大版教材)计算下列排列数:
;;;.
[解] =15×14×13=2730;
=50×49×48=117600;
=5!=120;
=720.
排列数的计算方法
(1)常用公式:排列数的乘积公式;
(2)乘积公式的逆用:连续正整数的积可以写成某个排列数,其中最大的是排列元素的总个数,而正整数(因式)的个数是选取元素的个数;
(3)应用排列数公式的阶乘形式,一般写出它们的式子后,再提取公因式,然后计算,这样往往会减少运算量.
[跟进训练]
1.(55-n)(56-n)…(69-n)(n∈N*,且n<55)=( )
C.
B [因为55-n,56-n,…,69-n中的最大数为69-n,且共有69-n-(55-n)+1=15(个),
所以(55-n)(56-n)…(69-n)=.]
类型2 与排列数有关的求解与证明
与排列数相关的方程或不等式
【例2】 (1)解方程;
(2)解不等式:.
[解] (1)由,得,
即,
化简得x2-19x+78=0,解得x=6或x=13.
∵0<x8且0<x-19,x∈N*,∴原方程的解为x=6.
(2)原不等式可化为>,
即x2-21x+104>0,整理得(x-8)(x-13)>0,
∴x<8或x>13.
又易得2<x9,x∈N*,
∴2<x<8,x∈N*.
故x=3,4,5,6,7.
∴不等式的解集为{3,4,5,6,7}.
利用排列数公式化简与证明
【例3】 求证:-.
[证明] ∵-
=
=
=
=m,
∴-.
排列数公式的阶乘形式主要用于与排列数有关的证明、解方程和不等式等问题,具体应用时注意阶乘的性质,提取公因式,可以简化计算.
[跟进训练]
2.不等式的解集为________.
{8} [由题意可得,原不等式可化为<6×,化简得1<,即x2-19x+84<0,解得7<x<12.又
解得2<x8,又x∈N+,所以x=8.]
3.求证:=135…(2n-1).
[证明] =
=
==135…(2n-1),
故原等式成立.
类型3 排列数公式的简单应用
【例4】 某信号兵用红、黄、蓝3面旗从上到下挂在竖直的旗杆上表示信号,每次可以任意挂1面、2面或3面,并且不同的顺序表示不同的信号,一共可以表示多少种不同的信号?
[解] 分3类:第1类,用1面旗