内容正文:
6.2 排列与组合
6.2.1 排列
学习任务
1.理解并掌握排列的概念.(数学抽象)
2.能应用排列知识解决简单的实际问题.(逻辑推理)
在数学竞赛颁奖仪式上,辅导老师和甲、乙两名特等奖获得者合影留念,师生三人站成一排,辅导老师在正中间时,甲在左边和乙在左边是相同的排列吗?
知识点 排列的概念
1.定义:一般地,从n个不同元素中取出m(mn)个元素,并按照一定的顺序排成一列,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列.
2.两个排列相同的充要条件
(1)两个排列的元素完全相同.
(2)元素的排列顺序相同.
1.如何判断一个具体问题是不是排列问题?
[提示] (1)首先要保证元素互异性,即从n个不同元素中,取出m个不同的元素,否则不是排列问题.
(2)要保证元素的有序性,即安排这m个元素时是有序的,有序就是排列,无序则不是排列.
而检验它是否有序的依据是变换元素的位置,看结果是否发生变化,有变化是有序,无变化就是无序.
2.同一个排列中,同一个元素能重复出现吗?
[提示] 不能,因为给出的n个元素互不相同,且抽取的m个元素是从n个元素中不重复地抽取的.
1.思考辨析(正确的画“√”,错误的画“×”)
(1)两个排列的元素相同,则这两个排列是相同的排列. ( )
(2)从六名学生中选三名学生参加数学、物理、化学竞赛,共有多少种选法属于排列问题. ( )
(3)有十二名学生参加植树活动,要求三人一组,共有多少种分组方案属于排列问题. ( )
(4)从3,5,7,9中任取两个数进行指数运算,可以得到多少个幂属于排列问题. ( )
(5)从1,2,3,4中任取两个数作为点的坐标,可以得到多少个点属于排列问题. ( )
[答案] (1)× (2)√ (3)× (4)√ (5)√
[提示] (1)因为相同的两个排列不仅元素相同,而且元素的排列顺序也相同.
(2)因为三名学生参赛的科目不同为不同的选法,每种选法与“顺序”有关,属于排列问题.
(3)因为分组之后,各组与顺序无关,故不属于排列问题.
(4)因为任取的两个数进行指数运算,底数不同、指数不同,结果不同.结果与顺序有关,故属于排列问题.
(5)因为纵、横坐标不同,表示不同的点,故属于排列问题.
2.下列问题中是排列问题的是( )
A.从甲、乙、丙三名同学中选出两名同学
B.从甲、乙、丙三名同学中选出两名同学参加演讲比赛
C.从甲、乙、丙三名同学中选出两名同学担任歌咏比赛评委
D.从甲、乙、丙三名同学中选出两名同学担任正、副班长
D [从甲、乙、丙三名同学中选出两名同学与从甲、乙、丙三名同学中选出两名同学参加同一项活动,都没有顺序问题,不是排列,而担任不同的职务是排列问题.]
3.元旦来临之际,某寝室四位同学各有一张贺年卡,并且要送给该寝室的其他一位同学,但每人都必须得到一张,则不同的送法有________种.
9 [将4张贺年卡分别记为A,B,C,D,且按题意进行排列,用树状图表示为:
由此可知共有9种送法.]
类型1 排列的概念
【例1】 判断下列问题是否为排列问题.
(1)北京、上海、天津三个民航站之间的直达航线的飞机票的价格(假设来回的票价相同);
(2)选2个小组分别去植树和种菜;
(3)选2个小组去种菜;
(4)选10人组成一个学习小组;
(5)选3个人分别担任班长、学习委员、生活委员;
(6)某班40名学生在假期相互通信.
[思路导引]
—
[解] (1)中票价只有三种,虽然机票是不同的,但票价是一样的,不存在顺序问题,所以不是排列问题.
(2)植树和种菜是不同的,存在顺序问题,属于排列问题.
(3)(4)不存在顺序问题,不属于排列问题.
(5)中每个人的职务不同,例如甲当班长或当学习委员是不同的,存在顺序问题,属于排列问题.
(6)A给B写信与B给A写信是不同的,所以存在着顺序问题,属于排列问题.
所以在上述各题中(2)(5)(6)属于排列问题.
判断一个问题是否为排列问题,主要从“取”与“排”两方面考虑:
(1)“取”,检验取出的m个元素是否重复;
(2)“排”,检验取出的m个元素是否有顺序性,其关键方法是,交换两个位置看其结果是否有变化,有变化就是有顺序,无变化就是无顺序.
[跟进训练]
1.从集合{3,5,7,9,11}中任取两个元素,①相加可得多少个不同的和;②相除可得多少个不同的商;③作为椭圆=1中的a,b,可以得到多少个焦点在x轴上的椭圆方程;④作为双曲线=1中的a,b,可以得到多少个焦点在x轴上的双曲线方程.这四个问题中属于排列问题的是________.(填序号)
②④ [因为加法满足交换律,所以①不是排列问题;因为除法不满足交换律,如≠,所以②是排列问题;若方程=1表示焦点在x轴上的椭圆,则必有a>b,a,b的大小一定,故③不是排