(课件)第6章 数学探究 杨辉三角的性质与应用-【提分教练】2023-2024学年新教材高中数学选择性必修第三册(人教A版)

2024-02-04
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第六章 计数原理 数学探究 杨辉三角的性质与应用 1 学习 任务 1.经历发现数学关联、提出数学问题、得到数学结论、推理论证、综合应用的过程,掌握数学探究活动的方法,提升数学学科核心素养. 2.经历从类比模仿到自主创新、从局部实施到整体构想的过程,初步掌握数学课题研究的基本方法. 数学探究 杨辉三角的性质与应用 课时分层作业 必备知识·情境导学探新知 关键能力·合作探究释疑难 必备知识·情境导学探新知 01 数学探究 杨辉三角的性质与应用 课时分层作业 必备知识·情境导学探新知 关键能力·合作探究释疑难 3 杨辉三角是我国数学史上的一个伟大成就,从数学角度体现了中华优秀传统文化.阅读《详解九章算法》一书中的开方作法本源图,如图,其中蕴藏着许多数学的奥秘. 数学探究 杨辉三角的性质与应用 课时分层作业 必备知识·情境导学探新知 关键能力·合作探究释疑难 此图为开方作法本源图,现在杨辉算书的传本中都没有这个图,只在明朝《永乐大典》(1407)抄录的《详解九章算法》中还保存着这份宝贵遗产.《详解九章算法》由杨辉所著,他在书中提到“出释锁算书,贾宪用此术”.这说明,在我国至迟贾宪时期就已经发明了这个数字三角形.关于贾宪的生平,所知甚少.根据一些记载,只能推定贾宪著书的年代是在1023年至1050年这段时期. 数学探究 杨辉三角的性质与应用 课时分层作业 必备知识·情境导学探新知 关键能力·合作探究释疑难 知识点 杨辉三角的性质 1.如图所示,结合杨辉三角与二项式(a+b)n的展开式的二项式系数可发现如下性质: 第n行的n+1个数是二项式(a+b)n的展开式的系数; 当行数n为偶数时最大; 当行数n为奇数时和最大. 数学探究 杨辉三角的性质与应用 课时分层作业 必备知识·情境导学探新知 关键能力·合作探究释疑难 数学探究 杨辉三角的性质与应用 课时分层作业 必备知识·情境导学探新知 关键能力·合作探究释疑难 2.杨辉三角中各数字之间存在的性质 (1)对称性:每行中与首末两端“等距离”之数相等,即=,如图1. 数学探究 杨辉三角的性质与应用 课时分层作业 必备知识·情境导学探新知 关键能力·合作探究释疑难 (2)递归性:除1以外的数都等于肩上两数之和,即=+. (3)第n行奇数项之和与偶数项之和相等,即+++…=+++…,如图2. 数学探究 杨辉三角的性质与应用 课时分层作业 必备知识·情境导学探新知 关键能力·合作探究释疑难 (4)第n行数的和为2n,即+++…+=2n,如图3. 数学探究 杨辉三角的性质与应用 课时分层作业 必备知识·情境导学探新知 关键能力·合作探究释疑难 (5)第n行各数平方和等于第2n行中间的数,即2+2+2+…+2=,如图4. 数学探究 杨辉三角的性质与应用 课时分层作业 必备知识·情境导学探新知 关键能力·合作探究释疑难 1.下面是当n=1,2,3,4,5时,(a+b)n(n∈N*)的展开式的二项式系数表示图. 借助右图,判断λ,μ的值分别是(  ) A.5,9     B.5,10 C.6,9     D.6,10 √ 数学探究 杨辉三角的性质与应用 课时分层作业 必备知识·情境导学探新知 关键能力·合作探究释疑难 D [观察题图可分析出“杨辉三角”中的数的特点如下: (1)每一行有(n+1)个数字,每一行两端的数字均为1; (2)从第二行起,每一行中间的数字等于它上一行对应(即两肩上)的两个数字的和, 即=+,n,m∈N*. 所以λ=3+3=6,μ=4+λ=10.故选D.] 数学探究 杨辉三角的性质与应用 课时分层作业 必备知识·情境导学探新知 关键能力·合作探究释疑难 2.如图是与杨辉三角有类似性质的三角形 数垒,a,b是某行的前两个数,当a=7时, b等于(  ) A.20       B.21 C.22       D.23 C [观察题图可知,从第三行开始,每一行除开始和末尾的两个数外,中间的数分别是其两肩上相邻两个数的和,当a=7时,b的两肩上的两个数分别为6,16,所以b=6+16=22.] √ 数学探究 杨辉三角的性质与应用 课时分层作业 必备知识·情境导学探新知 关键能力·合作探究释疑难 关键能力·合作探究释疑难 02 数学探究 杨辉三角的性质与应用 课时分层作业 必备知识·情境导学探新知 关键能力·合作探究释疑难 15 【例】 (多选)我国南宋数学家杨辉在1261年所著的《详解九章算法》中给出了著名的杨辉三角,以下关于杨辉三角的猜想中正确的有(  ) A.由“在相邻的两行中,除1以外的每一个数都 等于它肩上两个数的和”猜想:=+ B.+++…+=165 C.第34行中从左到右第14与第15个数的比为2∶3 D.由“第n行所有数之和为2n”猜想:+++…+=2n √ √ √ 数学探究 

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