第5讲 三国两晋南北朝 课件--2024届高三艺术生统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习

默写：汉初和汉武帝时期的巩固统一的政治、经济、文化的各一个措施 措施： 1.政治:汉初汉承秦制、郡县和分封并行制； 汉武帝设立中朝加强皇权，推恩令、察举制、 设刺史加强中央集权； 2.经济:汉初：与民生息，轻徭薄赋； 汉武帝：改革币制、盐铁官营，均输平准，抑制工商业者 3.文化:汉初尊奉黄老无为思想； 汉武帝尊崇儒术，设立五经博士 4.疆域:开疆拓土：北击匈奴、设立河西四郡和西域都护府、张骞出使西域开辟丝绸之路等 二、三世纪之交，军阀混战，东汉政权名存实亡。207年，号称出自汉朝皇族的刘备拜访隐士诸葛亮，请他出山辅佐自己。诸葛亮分析局势说：北方的曹操实力强大，而且控制了东汉皇帝，“诚不可与争锋”；东南的孙权割据多年，基础坚固，“可以为援而不可图也”；刘备只能争取控制西南地区，站稳脚跟，然后待机发展。这一“三分天下”的预言，后来得到应验。诸葛亮生前获封“武乡侯”，死后谥号“忠武侯”，因此其祠名为“武侯祠”。 导入 第5讲 三国两晋南北朝（整合） 新课标 解读 课标：了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络；认识三国两晋南北朝时期的制度演进、民族交融、区域开发和思想文化发展等新的成就。 1.了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络。 2.认识三国两晋南北朝时期的制度演进、民族交融、江南开发的原因、表现、影响；北魏孝文帝改革的措施及影响；魏晋时期民族融合的体现 3、思想文化发展等新的成就。为自己作为伟大民族的一员而感到自豪。 一、高考考情分析 命题规律 能力要求 命题趋势和建议 近三年来广东高考对魏晋南北朝政经文考查考查较多。23年西晋时期豪强势力的膨胀。22年北齐到隋唐政府机构变化；21年汉代、魏晋时期相权的转移选：汉武帝时、宋明时期的阶段特征； 一是考查对基本史实的理解、史料实证。 二是考查时代特征等。能力考查以史料解析、史料实证、家国情怀核心素养为主。 未来的考查可能重点是魏晋南北朝时期中央行政机构的演变，士族及其影响等； ，选择和非选都可能。 在复习中除了基本知识的记忆外，还要培养史料解析、史料实证能力。重点还是要关注秦汉时期家国情怀的考查。 考情分析 现象：政权更迭，民族迁移，民族交融 二、时空定位： 北周 北方 南方 魏 蜀 吴 西晋 东晋 十六国 北魏 东 汉 隋 朝 东魏 北齐 宋 梁 齐 陈 南朝 北朝 西魏 三足鼎立 短暂统一 北乱南稳 南北对峙 220-280 280-316 317-420 420-589 根据图表及课本P26-30的四幅地图概括三国两晋南北朝政局的特点？ ①短暂统一、长期分裂、南北对峙 ②北方战乱，政权并立；南方相对稳定 ，政权更替 ③总趋势：民族融合，由分裂走向统一 二、时空定位：、政权更迭 自主学习：阅读课本第25—31页，归纳三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络相关史实；了解三国两晋南北朝时期的制度演进、、江南开发的原因、表现、影响；北魏孝文帝改革的措施及影响；魏晋时期民族交融的体现；落实思想文化发展等新的成就。并完成填空资料的内容 三、基础知识梳理及检查： 落实基础、（一）、制度演进（1） 朝代 君主专制 （皇权VS相权） 中央集权 (中央VS地方） 选官制度 经济制度 魏晋南北朝 三省制出现 门阀政治 门阀政治、长期战乱、格局分裂 九品中正制 均田制 1、中央官制：三省制出现 汉武帝创立中朝掌握国家决策大权，此后中朝官员地位和权力不断提升，到东汉时已形成尚书台（“虽置三公，事归台阁”）。到魏晋时，三公已完全被架空，成为荣誉头衔，而尚书令、中书令、门下侍中成为真正意义上的宰相，形成三省制。 与秦汉相比，魏晋南北朝时期三省是三个机构，比三公以三位首长统辖大权，进一步加强了皇权。与隋唐相比，三省权力划分尚未制度化。 削弱宰相权力，加强了皇权 1. （2021·广东·高考真题） 汉代设尚书台，其首领是尚书令、尚书仆射。魏晋时期，“事无大小，咸归令、仆”。这一现象说明 皇权旁落 B. 相权转移 C. 地方权力削弱 D. 行政效率降低 2. （2022·广东·高考真题）如图为南北朝时期的北齐到隋唐政府机构变化示意图，这一变化 加强了中枢决策权 B. 避免了相权被分割 C. 降低了政令的执行效率 D. 使中央机构分工更明确 B D 8 重要概念解读：门阀制度 （1）概念： ①门阀士族——是门第和阀阅（阀指功劳，阅指经历）的合称，指世代为官的名门望族。以宗族为纽带所形成的封建贵族特权的集团。 ②门阀政治——指中国东晋时期出现的士族与皇权的共治的历史现象,是一种在特定条件下出现