内容正文:
第四章 数列
4.3 等比数列
4.3.1 等比数列的概念
第1课时 等比数列的概念及通项公式
1
学习任务 1.借助教材实例理解等比数列、等比中项的概念.(数学抽象)
2.会求等比数列的通项公式,并能利用等比数列的通项公式解决相关的问题.(数学运算)
3.体会等比数列与指数函数的关系.(数学抽象)
4.能在具体的问题情境中,发现数列的等比关系,并解决相应的问题.(数学运算、数学建模)
第1课时 等比数列的概念及通项公式
必备知识·情境导学探新知
关键能力·合作探究释疑难
学习效果·课堂评估夯基础
课时分层作业
必备知识·情境导学探新知
01
第1课时 等比数列的概念及通项公式
必备知识·情境导学探新知
关键能力·合作探究释疑难
学习效果·课堂评估夯基础
课时分层作业
3
我国古代数学著作《孙子算经》中有一个有趣的题目“出门望九堤”:“今有出门望九堤,堤有九木,木有九枝,枝有九巢,巢有九禽,禽有九雏,雏有九毛,毛有九色,问各几何?”,这些数字构成了怎样的一个数列呢?就让我们通过今天的学习来解决这个问题吧!
第1课时 等比数列的概念及通项公式
必备知识·情境导学探新知
关键能力·合作探究释疑难
学习效果·课堂评估夯基础
课时分层作业
知识点1 等比数列的概念
文字语言 一般地,如果一个数列从第___项起,每一项与它的前一项的比都等于____________,那么这个数列叫做等比数列,这个常数叫做等比数列的______,公比通常用字母q表示(q≠0)
符号语言 =___(q为常数,q≠0,n∈N*)
2
同一个常数
公比
q
提醒 等比数列中的任何一项都不能为零,公比可以为正数或负数,但绝对不能为零.
第1课时 等比数列的概念及通项公式
必备知识·情境导学探新知
关键能力·合作探究释疑难
学习效果·课堂评估夯基础
课时分层作业
知识点2 等比中项
(1)前提:三个数a,G,b成等比数列.
(2)结论:___叫做a,b的等比中项.
(3)满足的关系式:G2=____.
提醒 (1)只有同号的两个实数才有等比中项.
(2)若两个实数有等比中项,则一定有两个,它们互为相反数.
G
ab
第1课时 等比数列的概念及通项公式
必备知识·情境导学探新知
关键能力·合作探究释疑难
学习效果·课堂评估夯基础
课时分层作业
知识点3 等比数列的通项公式
(1)通项公式
首项为a1,公比为q的等比数列{an}的通项公式为an=_______.
(2)等比数列与指数函数的关系
等比数列的通项公式可整理为an=·qn,而y=·qx(q≠1)是一个不为0的常数与指数函数qx的乘积,从图象上看,表示数列中的各项的点是函数y=·qx的图象上的____点.
提醒 已知等比数列的首项和公比,可以求得任意一项.已知a1,n,q,an四个量中的三个,可以求得第四个量.
a1qn-1
孤立
第1课时 等比数列的概念及通项公式
必备知识·情境导学探新知
关键能力·合作探究释疑难
学习效果·课堂评估夯基础
课时分层作业
1.思考辨析(正确的打“√”,错误的打“×”)
(1)若一个数列从第2项起每一项与前一项的比为常数,则该数列为等比数列. ( )
[提示] 错误,根据等比数列的定义,只有比值为同一个常数时,该数列才是等比数列.
(2)等比数列的首项不能为零,但公比可以为零. ( )
[提示] 错误,当公比为零时,根据等比数列的定义,数列中的项也为零.
(3)常数列一定为等比数列. ( )
[提示] 错误,当常数列不为零数列时,该数列才是等比数列.
×
×
×
第1课时 等比数列的概念及通项公式
必备知识·情境导学探新知
关键能力·合作探究释疑难
学习效果·课堂评估夯基础
课时分层作业
2.2+和2-的等比中项是( )
A.1 B.-1
C.±1 D.2
C [设2+和2-的等比中项为a,
则a2=(2+)(2-)=1,即a=±1.]
√
第1课时 等比数列的概念及通项公式
必备知识·情境导学探新知
关键能力·合作探究释疑难
学习效果·课堂评估夯基础
课时分层作业
3.已知数列{an}中,a1=2,an+1=2an,则a3=______.
8 [由an+1=2an知{an}为等比数列,q=2.
又a1=2,
∴a3=2×22=8.]
8
第1课时 等比数列的概念及通项公式
必备知识·情境导学探新知
关键能力·合作探究释疑难
学习效果·课堂评估夯基础
课时分层作业
关键能力·合作探究释疑难
02
类型1 等比数列通项公式的基本运算
类型2 等比中项及应用
类型3 等比数列的判断与证明
第1课时 等比数列的概念及通项公式
必备知识·情境导学探新知
关键能力·合作探究释疑难
学习效果·课堂评估夯基础
课时分层作业
11
【例1】 在等比数列{an}中,
(1)a4