第7课《包身工》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

高中语文部编版选择性必修中册 包身工 一、教学目的  　　紧扣文本,学会分析探究报告文学类作品之主题,了解包身工一天生活状况,激发学生对包身工遭遇的同情,以及对包身工制度的批判。  二、教学重点  　　1.从分析包身工三大生活场景入手探究作品主题；  　　2.从分析包身工来历,包身工制度发展的原因以及制度的罪恶等方面来深入挖掘作品主题。  三、教学过程  　　(一)导入  　 让学生在纸上写下5个词语：自由、尊重、劳动、权利、爱。然后开始他们三步艰难的选择：有一种不可抗拒的外部力量要你抛弃其中的一项，你会划去哪个？有第二种不可抗拒的外部力量要你接着抛弃余下的两项，你又会划去哪两个？最后你剩下的两者之间只能选择其一，你会保留哪个？ 　　导语设计：作为个人的秘密，老师不知道同学们在心灵深处坚守的是什么。但老师知道，同学们的选择过程很艰难。那我们就要珍惜拥有，善待生命！可是有这样一个群体，她们没有权利，没有自由，不被尊重，蜷缩在被爱遗忘的角落，她们只有劳动，劳动，劳动！她们是——包身工！（板书） (二)课文内容解析  　　1.报告文学文体介绍  　　是文学体裁的一种,散文的一类,是文艺通讯、速写、特写的总称,取材于现实生活的真人真事,可适当艺术加工,因而具有新闻性、文学性、政论性。  　　2.作者简介  　　夏衍,原名沈端先,现代剧作家,革命戏剧和电影运动的组织者和领导者。主要作品有剧本《上海屋檐下》《法西斯细菌》《赛金花》《考验》。 　　3.学生通读课文,回答以下问题:  　　(1)包身工是一类什么样群体?为什么叫包身工?根据文中信息,试给包身工下定义。  　　是指年龄大概在十五六岁的女性青年。  　　包身工是指向带工老板立了包身契,靠带工的供给住食、介绍工作,赚取的钱归带工者收用,生死疾病听天由命,完全丧失了人身自由的无偿劳动者。  　　(2)认真阅读文章,说说作者按怎样的顺序组织材料,描述了包身工哪几个生活场景?  　　按时间顺序,围绕包身工一天的生活状况来组织材料,中间穿插了一些背景材料和作者的议论。  　　上午四点过一刻——包身工起床时的场景  　　四点半之后——包身工吃饭时的场景  　　五点钟——包身工上工时的场景  　　4.研读文本,具体分析这三个生活场景,找出这些场景描写的句子或段落,说说分别表现了包身工怎样的生活状况?  　　起床场景(四点一刻)  　　楼下——横七竖八,充满汗臭、粪臭和湿气的空气,骚动(乱的样子),女孩害羞的感觉迟钝了(拎着裤子争夺马桶、换衣服)  　　楼上——几个睡眼惺忪的“懒虫”蓬头、赤脚、一边扣着纽扣从楼上冲下来  　　(特写)芦柴棒烧火  　　归纳生活状况一:住宿条件极其简陋  　　早饭场景(四点半之后)  　　一天两粥一饭,早晚吃粥,中午是干饭,粥是“较少的籼米、锅巴、碎米和豆腐渣,有时收集的莴苣菜叶,用盐一浸,就是难得的佳肴。  　　吃饭时一窝蜂地抢一般地盛了一碗,歪着头用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁。  　　(特写)拿铅桶刮焦、残粥,冲清水给后吃者  　　归纳生活状况二:饮食质量极其恶劣  　　上工场景(五点钟)  　　面临三大威胁(音响、尘埃、湿气)和三大处罚(殴打、罚工钱、停生意)  　　(特写)小福子被处罚的场景(文明的处罚)  　　(三)课堂延伸  　　1.调查报告  　　有记者对深圳10家私营企业的员工进行了调查,情况如下:  　　(1)提供免费住宿75 %  　　(2)加班很多有加班费,只要想加就加,不控制加班45 %  　　(3)为员工买社保70 %  　　(4)每天不超过2小时加班,每周休息一天45 %  　　(5)每个节庆日发放红包55 %  　　(6)年终奖无论多少,对员工有分红75 %  　　(7)对老员工实行有工龄奖,越老的员工工龄奖越高50 %  　　(8)对已婚夫妇公司会提供夫妻房25 %  　　(9)一天上班8小时以上的65%  　　(10)对自己工作环境比较满意的75%  　　2.新政出台  　　重庆出台新政:农民工返乡创业享受下岗工优惠  　　昨日,重庆市政府办公厅发出《关于切实做好农民工返乡回流有关工作的通知》,出台七条举措,帮农民工再次找饭碗。市劳务办负责人对七条举措作了解读:  　　1.密切监控农民工回流动态  　　我市将设立一批农民工回流监测点,并深入车站、码头,疏导、监控返乡客流。  　　2.补贴市内困难企业,稳定农民工饭碗  　　对受金融危机影响较大,生产经营困难的市内企业,将给予金融信贷、税收减免、社会保险补贴、岗位补贴、培训补贴等政策扶持,帮助其渡过难关。对生产经营难以为继的企业,将引导其与农民工进行协商,采取适当缩短工时、组织培训等措施稳定就业岗位,避免出现大规模裁员。  　　3.帮回流农民工再进城  　　市内劳务机构和劳务经纪人