内容正文:
第三讲 圆锥曲线的综合问题(大题突破)
[对应学生用书P81]
[典例] (2022·新高考全国 Ⅰ 卷)已知点A(2,1)在双曲线C:-=1(a>1)上,直线l交C于P,Q两点,直线AP,AQ的斜率之和为0.
(1)求l的斜率;
(2)若tan ∠PAQ=2,求△PAQ的面积.
►命题立意
考查内容
本题以双曲线为载体,考查直线与双曲线的综合问题,属于课程学习情境
►关键能力
(1)数学符号与抽象
序号
关键信息
数学符号与抽象
①
点A(2,1)在双曲线C:-=1(a>1)上
将点A坐标代入方程求得a2=2
②
直线l交C于P,Q两点,直线AP,AQ的斜率之和为0
分别设出P,Q两点的坐标,并用坐标表达AP,AQ的斜率之和为0,同时两直线倾斜角互补
③
求l的斜率
讨论直线l斜率是否存在,设直线方程,P(x1,y1),Q(x2,y2),再根据kAP+kBP=0,即可解出l的斜率
④
tan ∠PAQ=2
求出直线AP,AQ的斜率,再分别联立直线AP,AQ与双曲线方程求出点P,Q的坐标,即可得到直线PQ的方程以及PQ的长.由点到直线的距离公式求出点A到直线PQ的距离,即可得出△PAQ的面积
(2)逻辑思维和运算求解能力
将几何条件“直线AP,AQ的斜率之和为0”及“tan ∠PAQ=2”用代数表达,需要学生对题干问题进行分析、综合、抽象与概括并能准确、清晰、有条理地进行表述和根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理.
解:(1)因为点A(2,1)在双曲线C:-=1(a>1)上,
所以-=1,解得a2=2,
即双曲线C:-y2=1.
易知直线l的斜率存在,设直线l的方程为y=kx+m,P(x1,y1),Q(x2,y2).
联立可得(1-2k2)x2-4mkx-2m2-2=0,
所以x1+x2=-,x1x2=,
所以由kAP+kAQ=0可得+=0,
即(x1-2)(kx2+m-1)+(x2-2)(kx1+m-1)=0,
即2kx1x2+(m-1-2k)(x1+x2)-4(m-1)=0,
所以2k×+(m-1-2k)(-)-4(m-1)=0,
化简得8k2+4k-4+4m(k+1)=0,
即(k+1)(2k-1+m)=0,解得k=-1或m=1-2k.
当m=1-2k时,直线l:y=kx+m=k(x-2)+1过点A(2,1),与题意不符,舍去,故k=-1.
(2)不妨设直线PA,AQ的倾斜角为α,β(α<β).
因为kAP+kAQ=0,所以α+β=π.
因为tan ∠PAQ=2,所以tan (β-α)=2,
即tan 2α=-2,
解得tan α=.
于是,直线PA的方程为y=(x-2)+1,直线AQ的方程为y=-(x-2)+1.
联立
可得x2-2(4-)x+10-4=0.
因为上述方程有一个根为2,
所以x1=,y1=.
同理,可得x2=,y2=.
所以直线PQ的方程为x+y-=0,|PQ|=,
所以点A到直线PQ的距离d==.
故△PAQ的面积为××=.
第一课时 直线与圆锥曲线的位置关系及证明问题
[对应学生用书P82]
1.直线与圆锥曲线相交时的弦长
斜率为k的直线与圆锥曲线交于点A(x1,y1),B(x2,y2)时,|AB|=·|x1-x2|=·或|AB|=|y1-y2|=·(k≠0).
2.求解直线与圆锥曲线基本问题的方法
直线与圆锥曲线的位置关系问题充分体现了方程思想、化归思想及数形结合思想,着重考查数学运算及逻辑推理能力,其解法一般是:
(1)设直线方程,在直线的斜率不确定时,要分斜率存在和不存在进行讨论,或将直线方程设成x=my+b的形式;
(2)联立直线方程与曲线方程,得到一个一元二次方程,利用判别式或根与系数的关系,得到交点横坐标或纵坐标的关系.
[例1] (2023·天津卷)已知椭圆+=1(a>b>0)的左、右顶点分别为A1,A2,右焦点为F,|A1F|=3,|A2F|=1.
(1)求椭圆的方程和离心率e;
(2)已知点P是椭圆上一动点(不与端点重合),直线A2P交y轴于点Q,若三角形A1PQ的面积是三角形A2FP的面积的二倍,求直线A2P的方程.
解:(1)如图,由题意可知,故,
则b2=a2-c2=3,
所以椭圆的方程为+=1,
此椭圆的离心率e==.
(2)由题易知直线A2P的斜率存在且不为0,所以可设直线A2P的方程为y=k(x-2).由,可得(3+4k2)x2-16k2x+16k2-12=0,
设P(xP,yP),则由根与系数的关系可知xP+2=,即xP=,则yP=k(xP-2)=.
由直线A2P交y轴于点Q可得Q(0,-2k),
所以S△A1PQ=×4×|yP-yQ|,S△A2FP=×1×|yP|,
因为S△A1PQ=2S△A2FP,所以2|yP-yQ|=