第12课《石钟山记》学案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

高中语文部编版选择性必修下册 石钟山记 文化传承与理解 文学常识 豪放豁达的词人——苏轼 苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士。北宋散文家、书画家、诗人、词人。追谥“文忠公”。苏轼是全才作家，散文和诗词都“雄视百代”；书法和绘画的造诣也很高。其散文平顺晓畅；诗歌自由豪放，明快自然；词波澜壮阔，豪放天成。著有《东坡全集》《东坡乐府》《易传》《书传》《论语说》等。与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，均属“唐宋八大家”之列。与黄山谷并称“苏黄”；与辛弃疾并称“苏辛”。 写作背景 宋神宗元丰七年(1084年)六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州(现河南临汝)团练副使时，顺便送他的长子苏迈到饶州德兴县任县尉，途经湖口，游览了石钟山，进行实地考察，为辨明石钟山命名的由来，写了这篇文章。 相关知识 山水游记 山水游记，借山水自然之美谈及生活之事，蕴含着丰富的人生哲理。景为象，游为踪，感是魂；内容的复杂决定了表达的复杂，所以，在写山水游记时，作者往往会运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，或叙事或抒发情感。其中，山水游记作品中常见的手法就是写景抒情与议论，这两者是紧密联系、不可分割的。有的是先写景抒情，后议论；有的是先议论，后写景抒情；有的是夹叙夹议。 语言建构与运用 一、字音识记 　(1)正音 暮(　　)夜月明　磔磔(　　)云霄间 钟磬(　　) 桴(　　)止响腾 栖鹘(　　) 鹳(　　)鹤 穴罅(　　) 无射(　　)钟 (2)多音字 栖　(　　)栖息　　　(　　)栖栖 当　(　　)螳臂当车　(　　)安步当车 识　(　　)胆识　　　(　　)博闻强识 二、知识梳理 1.通假字 (1)南声函胡(　　　　　) (2)于乱石间择其一二扣之(　　　　　) (3)汝识之乎(　　　　　) 2.古今异义词 (1)空中而多窍(　　　　　) (2)与风水相吞吐(　　　　　) (3)而渔工水师虽知而不能言(　　　　　) (4)乃以斧斤考击而求之(　　　　　) 3.词类活用 (1)名词作状语 ①余自齐安舟行适临汝(　　　　　) ②事不目见耳闻，而臆断其有无(　　　　　) (2)名词用作动词 微风鼓浪(　　　　　) (3)使动用法 虽大风浪不能鸣也(　　　　　) 4.一词多义 (1)是 (2)鼓 (3)焉 (4)绝 (5)而 5.文言句式 (1)判断句 ①噌吰者，周景王之无射也。　 ②此世所以不传也。　 (2)宾语前置句 古之人不余欺也。　 (3)定语后置句 石之铿然有声者。　 (4)介宾短语后置 ①得双石于潭上。　 ②而大声发于水上。　 ③又有若老人咳且笑于山谷中者。　 思维发展与提升 1.课文第一段作者摆出了郦道元和李渤关于石钟山得名原因的观点，是怎样的观点？作者赞成他们的观点吗？请用原文回答。 2.在本文里苏东坡有几笑？体会他在笑什么？ 　 3.怎样看待苏轼的见解？ 　 审美鉴赏与创造 (一)素材这样积累 苏东坡不迷信不盲从的求实精神，永远值得学习。“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”的提醒，永远回荡在人们耳旁。有调查才有发言权，不经调查即道听途说，或瞎指挥，肯定误事。苏轼为了弄清石钟山命名的来由，“以小舟夜泊绝壁之下”，虽也未弄清真正的原因，但其精神行为就值得赞扬。(可用于“调查研究”“科学态度”等话题) (二)素材这样运用 切勿盲目自信 一个人要想成功，自信心是不可缺少的。只有在自信的引导下不断努力，理想才有可能变成现实。但读了苏轼的《石钟山记》，又看了一些关于石钟山的背景资料，我心中的一个想法得到了初步的证实。那就是：自信是一把双刃剑！ 苏轼是一个才华横溢的人，书法冠盖当世，诗词造诣在当时也几乎无人能出其右。但一个优秀的文人，并不见得样样精通。可叹的是，才子们自视总很高，信心总是那么足。看看苏轼的表现吧： “送之至湖口，因得观所谓石钟者。”原来不是专程来考察的，只是顺便路过，顺便探究一下石钟之名的来源。寺僧让小童给苏轼演示“石之铿然有声者”，苏轼“固笑而不信也”。总之在苏轼的心中，李渤的解释早已被枪毙了。任何一种试图从那个方面探索的想法在苏轼看来都是固陋可笑的。及至后面深潭之上苏轼洋洋得意地对儿子发话和文末“盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也”，苏大才子那种高度自信乃至于得意忘形的心态就跃然纸上了。 事实上，苏轼有没有资格笑傲古人呢？从勇于探索，富有实证精神的角度来说，苏轼的确超越了前人，理应为我们学习；但真的考察起石钟山的得名，苏轼那走马观花式的一夜考察和仅仅根据看到的一部分证据，就武断地下结论，而且颇有不屑地嘲笑前人的做法显然是不妥当的。明清时有人认为，苏轼关于石钟山得名由来的说法也有错，正确的是：“盖金山皆空，如钟砚地，故得钟名。”今人经过实地考察，更进一步认为石钟山的得名是因为它既具有钟之“声”，又具有钟之“形”。苏轼做梦也没有想到，在一