第6课《大堰河——我的保姆》学案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

高中语文部编版选择性必修下册 大堰河——我的保姆 【课前预习】 一、学习目标 1．有感情地朗读全诗，学习、把握诗中的节奏和旋律，培养阅读诗歌的能力。 2．通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。 3．认识本诗通过记事写人以及直抒胸臆的特点，学习细节描写等表现方法。 二、作者连线 卓越的民族诗人——艾青 艾青(1910—1996)，原名蒋海澄，我国现代著名诗人。1932年加入“中国左翼作家联盟”，因从事爱国运动被捕，狱中从事创作活动。1936年出版第一部诗集《大堰河》，其自传性抒情长诗《大堰河——我的保姆》是他的成名作。抗战时期写了长诗《向太阳》《火把》，解放后又写了《在浪尖上》《光明的赞歌》等。 三、背景探寻 漫天雪舞，狱中抒情 艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。 1932年诗人加入“中国左翼美术家联盟”。7月12日，艾青和其他12名青年遭到逮捕，国民党反动派以“危害民国紧急治罪法”控告这些手无寸铁的青年“颠覆政府”，艾青被判处有期徒刑六年。《大堰河——我的保姆》即写于诗人在监狱的日子里。当他看见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，挥笔写下了这首赞颂劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇。 四、文体知识 自由诗 自由诗是诗体的一种，在节数、行数、字数、音韵等方面都较为自由的诗， 它不受格律的约束，可以根据内容的需要在形式上自由变化，但要有节奏，押大致相近的韵。创始人为美国诗人惠特曼，他的《草叶集》就是用自由诗体的形式写的。我国“五四”以来十分流行这种诗体。 艾青的许多诗歌，长短不拘，形式不论，属于自由诗的范畴。 五、归纳整理 1．字音 ①大堰河(yàn)　　　　 ②火钵(bō)　　　　 ③忸怩不安(ní) ④咒语(zhòu)　　　　 ⑤荆棘(jīng)　　　　 ⑥天伦之乐(lún) ⑦炖肉(dùn)　　　　 ⑧叱骂(chì) 2．字形 　　　　 　　　　 【课堂探究】 一、合作探究 1．第10段写了大堰河的殡葬，请分析诗人运用大量数量词的作用。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河”这三句对表达主题起到什么作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．作者刻画了大堰河什么样的形象特点？在此抒发了诗人什么情感？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．诗人以对大堰河的深沉的爱为动力，运用联想和想象，通过一些意象，写出了对大堰河的深厚感情。诗人是如何运用联想的？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．这首诗第12小节中说“写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂”，抽象的灵魂却有了具体的颜色，增强了诗意。那么，你认为诗人为什么会选“紫色”来修饰“灵魂”呢？ 我的观点：______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、归纳总结 图解文章 主旨探微 作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美