第24课《三顾茅庐》-2023-2024学年九年级语文统编版上册

( 复 备 ) 课题： 24.三顾茅庐 一、学习目标 1.了解古典白话小说的相关知识，并把握故事情节。 2.学习通过人物语言、动作刻画人物形象的写作方法，分析人物的性格特点。 3.在生活中学会以诚待人，关注时事，做一个有远大志向的人。 二、教学重点 1.了解古典白话小说的相关知识，并把握故事情节。 2.学习通过人物语言、动作刻画人物形象的写作方法，分析人物的性格特点。 三、教学难点 了解古典白话小说的相关知识，并把握故事情节。 四、预习单 1.查阅资料并结合课下注释，了解章回体小说《三国演义》的写作背景及历史定位，重点关注第三十八回故事情节。（重要内容做好笔记） 2.阅读课文，自行解决生字词语，完成课后读读写写及课时练基础题书写。（不理解的词语可标注出来） 3.通读课文，标注自然段落，试围绕标题“三顾茅庐”梳理本故事的来龙去脉及分析文章重点着墨的诸葛亮、刘备和张飞的人物形象特点。 五、教学过程 第一课时 1.导入 观看《三国演义》蜀群像视频 东汉末年，天下大乱，群雄纷争。刘备胸怀大志，急于寻求人才，辅助自己实现统一大业，于是就有了“三顾茅庐”这一典故。 历史上用了“凡三往，乃见”这五个字来记载这一过程。而罗贯中则依据这五个字，将其洋洋洒洒地书写了几千字。那么，他究竟比历史的记载多了些什么呢？这节课我们就一起走进《三顾茅庐》，去一探究竟！ 2.新授（详备） 环节一：识三国 访茅庐 （1）作者简介 罗贯中(约1330－约1400)，山西太原人，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回体小说的鼻祖。代表作《三国演义》。 罗贯中生于元末社会动乱之时，有自己的政治理想，不苟同于流俗，曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。今存署名由罗贯中编著的小说有《隋唐志传》《残唐五代史》《三遂平妖传》等。 （2）作品介绍 《三国演义》又名《三国志通俗演义》，是我国第一部长篇章回体小说，也是历史演义小说的开山之作。 以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。 （3）资料助读 刘备(161～223)，字玄德，东汉末年幽州涿郡涿县(今河北省保定市涿州市)人，三国时期蜀汉开国皇帝，史家又称为先主。章武三年(223年)，刘备病逝于白帝城，终年63岁，谥号昭烈皇帝，庙号烈祖(一说太宗)，葬惠陵。后世有众多文艺作品以其为主角，在成都武侯祠有昭烈庙为纪念。他为人谦和、礼贤下士，宽以待人，志向远大，知人善用，素以仁德为世人称赞。 诸葛亮(181～234)，字孔明，号卧龙(也作伏龙)，汉族，徐州琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人，三国时蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。散文代表作有《出师表》《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。于建兴十二年(234年)在五丈原(今宝鸡岐山境内)逝世。 （4）背景透析 刘备在荆州，访士于襄阳司马徽。司马徽告曰：“伏龙、凤雏，二人得其一可安天下。” ——《三国演义》 东汉末年，刘备攻打曹操失败，投奔荆州刘表。为了日后成就大业，刘备留心访求人才，在司马徽的推荐下，他前去拜访“伏龙”诸葛亮。 一顾茅庐：刘备带着厚礼与关羽、张飞二人去卧龙冈拜访诸葛亮，童子告知他们诸葛亮已于早上外出，归期不定，三人失望而归。 二顾茅庐：一个下雪的寒冬日，刘关张三人再次去拜访诸葛亮，诸葛均（诸葛亮之弟）说诸葛亮跟崔州平出外闲游，不知去所。刘备留下一封书信让交给诸葛亮，再次失望而归。 三顾茅庐：观看《三顾茅庐》动画视频 环节二：读中学 学中思 （1）读读写写 拜谒 失礼 傲慢 疏懒 愧赧 鄙贱 如雷贯耳 经世 思贤如渴 箪食壶浆 顿开茅塞 叱 半晌 侍立 纶巾 鹤氅 末胄 涿郡 谬举 倾颓 挟天子 殷国富 存恤 （2）词语集注 拜谒：拜见。 如雷贯耳：像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。 思贤如渴：形容寻求贤才的心情非常迫切。 箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。 顿开茅塞：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。 （3） 初读课文，整体感知 1　 本文的小说三要素各是什么？ 主要人物：刘备、孔明、张飞、关公等。 故事情节：刘备带着张飞、关公第三次前往隆中茅庐拜访诸葛亮。 故事环境：诸葛亮所居茅庐 2　 小说情节梳理 ( 一波三折 )开端：刘备不顾关、张二人劝阻，准备第三次去拜访诸葛亮。 发展：诸葛亮