1.2 成长的不仅仅是身体 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

1.2 成长的不仅仅是身体 6.1 国家权力机关 核心素养目标 【核心素养】 道德修养： 发挥青春思维的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神 健全人格： 通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在对问题的分析中理解独立；运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力；学会与他人交往，提升交往品质 2 ★独立思考有什么要求？（P9） ★批判性思维有什么表现？（P10） ★批判性思维有什么作用？（P11） ★如何进行批判？（P11） ★如何开发创造潜力？（P12-P13） 教学目标： 学会独立思考 0 1 4 唇枪舌战：我们长大了吗？ 只有当思想日渐成熟，我们才能真正成长。 我们还没有长大，我们还没有成年呢… 我们已经长大了，我们都是中学生了… 进入青春期，我们的生理和心理都发生了变化… 我们的身体虽然成长了，但是感觉我自己还是比较幼稚… 人是一根能思想的苇草。 ——帕斯卡尔 人是能思想的苇草。 --法国思想家 帕斯卡尔的《思想录》 一、学会独立思考 虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。 步入青春期，我们的自我意识和独立意识不断发展，对问题有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。 6 成长的不仅仅是身体 探索新知 ，还包括哪方面的成长？ 学会独立思考（敢想） 培养批判精神（敢说） 开发创造潜力（敢做） 青春成长的重要信号 一是生理发育， 二是与之相随的还有思想和精神方面的变化。 成长的不仅仅是身体 P10 探究与分享 你是一个学生，这样穿可不太好！ 你知道什么！好些同学都这么穿，这才叫“酷” 我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！ 思考：1.小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？ 2.小刚的说法是否体现了独立思考？为什么？ 穿着打扮上与众不同、标新立异 否，独立思考并不等同于一味追求独特，而是要有自己的见解... 8 独立思考 一味追求独特 特立独行 敢于独立和别人争辩 只按照自己的想法去做 ≠ ≠ 独立 独立 “人是一根能思想的苇草。” ——帕斯卡尔 培养批判精神 02 批判性思维的表现（p10） 批判性思维，表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。 从上述材料中，你如何看待崔宸溪同学的做法？他具有什么精神？ 2021年10月，沈阳126中学七年级学生崔宸溪发现了沪版英语教材95页蜜蜂的配图出错了，配图乍看之下与蜜蜂无异，但实际上是食蚜蚁。他把自己发现的问题，向上海教育出版社作了反馈。出版社第一时间联系了专业的生物老师，确认了问题并且第一时间给小崔的妈妈回复并致谢。出版社在向教育部门报备之后，表示下次印刷出版教材时将进行图片替换。 “学贵有疑” 一次上数学课时，老师讲解方程应用题，过程有些复杂，等老师讲完后，小刚主动提出自己的解题思路。老师对小刚的思路给予充分肯定，同学们也对小刚伸出大拇指点赞。 你如何看待小刚的行为？ 2.批判性思维的表现 ①对事情有自己的看法； ②敢于表达不同观点； ③敢于对不合理的事情说“不”； ④敢于向权威挑战。 “学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。 看材料·谈启示 1930年9月，袁隆平出生。1942年初秋，他小学毕业，进入复兴初级中学。在学习中，袁隆平有个特点，就是喜欢思索，爱提问。强烈的求知欲使他学到了不少书本上学不到的东西，并且保持至今，受益终生。 1953年袁隆平毕业被分配到湖南一农校教书，当看到有人饿死在路边，意识到只有水稻才是农民的救命粮。当时“无性杂交”学说的传统论断垄断着科学界。袁隆平的被试验困扰着，他开始怀疑“无性杂交”的正确性，决定改变方向，沿着当时被批判的孟德尔、摩尔根遗传基因和染色体学说进行探索，研究水稻杂交。他义无反顾地选定了杂交水稻这道科研课题。终于获得巨大成功。 袁隆平深有感触地说：“作为一名科技工作者，要尊重权威但不迷信权威，要多读书但不能迷信书本，也不能害怕冷嘲热讽，害怕标新立异。如果老是迷信这个迷信那个，害怕这个害怕那个，那永远也创不了新，永远只能跟在别人后面。” 在学习中就具有批判性思维 批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度去思考问题，探索解决方案 批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状 “杂交水稻之父”袁隆平的故事 请运用思维批判性的有关知识分